近日，许某某建议改革义务教育阶段英语的必修课地位，引起热议。

他指出，“在义务教育阶段，英语等外语课程不再设为与语文和数学同等的主课，增加素质教育课程占比；不再将英语（或外语）设为高考必考的科目；禁止义务教育阶段学生参加非官方的各种外语考试。”

我们不讨论这个提案的正确与否，普通人是否需要学习英语。我们从字面来分析一下内容，然后试着推导一下结果。

如何看待提出的「建议取消英语在中小学的主科地位」？

首先，代表提的其实是教育改革的问题，“不再将英语（或外语）设为高考必考的科目”，这点就对恢复高考以来多年的制度发起了挑战。高考近年来一直在改革，各省市N种方案不断出笼，但是百变不离其中，“语数英”三科的核心地位一直没有动摇。这个提案的力度来可以说是非常凶猛了。

把英语列入高考核心，是和国民自我定位有关的。国家制定这个标准可以说是为了融入国际环境，也可以说是为了追赶世界领先的科技发展。乌利希期刊指南搜集了全球5万多种期刊，其中英语期刊的比例是64.4%，汉语是7.8%，德语是7.6%…..说明科研人员学习英语是很有必要的，他山之石可以攻玉，何况是座那么大的山。

目前中国留美学生，一半学生读的是STEM专业，也就是是用科学(Science)、先进技术(Technology)、工程思维(Engineer)、以及数学知识(Mathematics)解决现实世界的问题。想从事这些行业的人，譬如计算机、网络、人工智能、材料、金融等等，掌握好英语也是势在必行的。

就说日常生活，我们也离不开英语。语言，本身就有流动性和交互性，在日常生活中，我们使用英语已经很习惯了。前几年，中央电视台规定不允许播报新闻的时候说英语，引起大家笑谈。从此以后，不讲USB接口，要说“通用串行总线接口”，不说NBA，要讲美国职业篮球联盟了。为了这一点，真苦了那些记者编辑了。

所以，我认为只要中国的发展中国家地位不改变，英语纳入高考的制度就不会改变。这已经是最低限度了，而哪怕中国成了公认的发达国家，只要科研、技术的通用语言不是汉语，高考还是会考英语。近期看来最多在极少数的艺术、体育领域，取消或者削减英语的比重。当年清华美院一位学国画的研究生因为英语不及格而未能录取，教授陈丹青愤而辞职，会改动的可能就是这类专业吧。

许委员提了两个解决方案，一是加大素质教育课程的比重，二是禁止义务教育阶段学生参加非官方的英语考试

前者如果没有高考支持，等于白说。之前我们聊过，中国高考则是选拔体系不是为了检查教育的结果。毕业考试才是检查教育结果的考试，只不过大家都过关怎么学英语，没人关注了。（三分天下，盘点教育资源之学校篇）在一切为了高考的社会共识下，哪个学校企图增加非高考相关的课程比重，肯定会成为千夫所指、众矢之的。反过来说，只要和高考相关，做啥都有人支持。所以有人断言，中国足球想冲出亚洲、走向世界，只要把足球纳入高考就可以了。

至于第二个解决方案，不让义务教育阶段学生参加非官方的英语考试。这个问题就很大了，首先，“官方”的提法是否意味着政府要承担所有教育的义务和责任呢？这是所有国家、所有政府都不敢、也无法挑起的担子。10几亿人口的各种个性化追求，你来个一刀切？真是不晓得哪里来的勇气。

这种提案怎么学英语，哪怕他的本意是好的。但是在有识别能力的大众眼中，提出这种说法的人，是非蠢即坏的。但是就是这种言论，往往会影响到很多人，特别是孩子，会抱着这种观点和家长抬杠。比如说2035年以后，翻译机发达了，我们就不用学外语了。作为家长怎么学英语：如何看待义务教育阶段英语的必修课地位的建议，了解了背后的逻辑和分析方法后，还没法子和他一一说明怎么学英语，因为他满脑子就是这个观点，听不进其他的意见。