英语启蒙中单词积累和阅读能力的培养在达到一定水平后是条双行道，但在启蒙阶段是有先后次序的。这和我们学习母语的过程正相反。

作为生活在母语国度里的孩子，中文从胎教开始就是我们成长的背景音，每天一睁眼身边人都在说中文，为了生存下去从本能上就会优先努力掌握这门语言的听读能力，这是基本生存需求（衣食住行）的唯一方式。而识字则在解决温饱之后成为更高层次的精神需求。英语则不然，除了多国籍家庭能够自由切换语言环境外，大部分土生土长的中国家庭面临英语语言环境缺乏的现状。英语不是我们的生活用语，要想掌握它，最先起步的是单词的累积，只有词汇量积累到一定程度才能听读句子的意义。万事开头难，单词积累在初始时是略带痛苦的，但往往在我们艰难的前行中只要不放弃总会出现突破的迹象。我是从情境式英语纸版书开始对孩子进行启蒙的英语怎样从零基础开始学，而不是像主流媒介所推荐的先听英文儿歌，英文儿歌孩子是很爱听，但如果没有对于单词的认知，仅仅听个热闹，听的是旋律而非内容。阅历告诉我“不要把鸡蛋放在一个篮子里”，因此情境单词大书选择了几种，重复是在所难免的，但也正是不同新奇书籍间的重复让孩子可以更好地巩固习得的内容。之后是情景式的英文句典类阅读，一句句地领读英语怎样从零基础开始学：英语启蒙中单词积累和阅读的先后次序探讨，很辛苦，工作说了一天话晚上还要大量朗诵，嗓子经常都是哑的英语怎样从零基础开始学，但读着读着孩子的语感会慢慢生发出来，个人认为比机器点读和扫描音频朗读更易于被孩子接受。我倾向于大家眼中的“笨办法”，亲力亲为的模式，因为我相信“付出才有收获”的古训，尤其是对于年幼的孩童，一句句、一词词沉浸式陪伴的学习过程可以更好地督促孩子并增进亲子关联，这就是“妈妈的魔力”。

在情景式单词和句式积累的基础上目前在进行固定范围的单词重点突破，先从小学考试用词开始。学上以后会发现英语怎样从零基础开始学，小学的词汇量可能比学龄前的英语词汇情境大书中的内容略少，于是又是一种在复习中推进的探索。配合小学生每日短文阅读不断巩固是目前正面临的阶段。之后准备开展慢速听力的突破和更大篇幅的阅读理解，在路上，不断摸索中。不论英语之后是否纳入考试科目，英语的启蒙是孩子学习掌握一门非母语的起步，是她今后自学其他语言的基础。作为妈妈，努力工作对社会有所贡献的同时对孩子用心、专注，一切付出都是值得的，因为孩子是自己人生最好的作品。