槐柳阴初密，帘栊暑尚微。近期，海安市实验小学三年级部开展了“Numbers”项目学习活动。数字在我们的生活中随处可见，不同的数字包含着不同的意义，在英语教学中数字也是不可或缺的一部分。

活动中，学生们有的创作以英文数字为主题的绘画作品学习用英语，有的共同研究数字的英文名称学习用英语，有的吟诵与数字相关的小诗等等……活动形式多样，项目研究成果丰富，让我们跟随他们的脚步，一起走进这奇妙的英语数字之旅吧！

第一站：寻数之旅

项目化学习的过程是一个贴近生活，探究创新的过程，也是一个情景式体验的过程。想了解英语数字，孩子们先从生活中寻找用英语表达数字的地点，通过观察记录，孩子们发现了许多平时未关注过的数字印记，并尝试用英语表述，将所学运用到实践中来。

第二站：诵数之旅

托尔斯泰曾说过：“成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣。”英文儿歌、韵律小诗朗朗上口，孩子们喜闻乐见学习用英语，乐于吟诵；游戏活动有趣生动，孩子们乐于参与，将数字融入多样的形式中，能够激发学生探究兴趣，更易掌握所学知识。

第三站：绘数之旅

项目化学习既可以超越分学科教学局限、在真实的问题解决中培养学生知识技能并跨学科应用，还鼓励和促进学生在项目实施中充分发挥自己的个性特长与创造性。在孩子们眼中数字不是单调枯燥的，而是丰富多彩的，孩子们将自己眼中的数字通过绘画的方式进行创编，赋予了数字本身及英文单词旺盛的生命力。

第四站：研数之旅

在项目化学习过程中，小组成员边交流边讨论，对数字的起源发展以及更深的内涵产生了浓厚的兴趣，通过查阅书籍资料，对数字的丰富内涵有了自己的认识，也有许多同学了解了课文中暂未学习到的有关数字的英文表述，收获颇丰。

与此同时，年级部进行了书写比赛。在研究数字的基础上学习用英语：江苏海安：实验小学开展“Numbers”项目学习活动探秘英语之趣，咱们的英文书写也不能落后哦！

此次三年级部“Numbers”跨学科项目化学习不是简单的不同学科的叠加，而是综合运用多个学科的知识，把学习活动的主题，融合和统整在项目的学习过程中。在知识习得与生活应用、问题解决与实践创新的持续双向互动中，不断巩固和优化儿童的认知和非认知发展。

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