幼儿对很多东西都存在好奇心，我们要做的就是保护好他们的好奇心，他们每天都会问很多的为什么，那么我们多观察多思考然后再动手试试就知道是为什么了！现在上海已经开始试点STEM了，北京从明年开始就取消小学统一考试，会更加注重幼儿的科学探索，我们的妈妈们是不是也应该跟上节奏呢~

什么是STEM

STEM代表科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），数学（Mathematics）。STEM教育就是科学，技术，工程，数学的教育。在国家实力的比较中，获得STEM学位的人数成为一个重要的指标。

美国政府STEM计划是一项鼓励学生主修科学、技术、工程和数学（STEM）领域的计划，并不断加大科学、技术、工程和数学教育的投入，培养学生的科技理工素养。

而我们现在正在进行的数理逻辑积木课程加主题练习册加科学探索主题盒是完整成熟的STEM教育体制。（所以在这里很庆幸我也是一个陪同孩子走在STEM路上的父母亲。）

在以后的分享里面，我会继续以非常浅显的语言为孩子们介绍科技与未来，人工智能与电脑编程，工程学等知识。

阿尔伯特•爱因斯坦说过：想像力比知识更重要。因为知识是有限的，而想像力是无限,它包含了一切,推动着着进步,是人类进化的源泉。

科学是什么？这是一个简单的问题，但却会引出无穷多复杂的答案。科学，就是一种方法，一种人类用来探知和解释外界世界的方法。

我父亲是一个机械工程师，从小时候起，我对一些新奇的小玩意就充满了好奇。为什么？为什么灯会亮？为什么收音机有声音？为什么电车要拖着长辫子？为什么拖拉机轮胎和汽车轮胎不一样？这是为什么？

随着年龄的长大，有些问题得到了答案，学校和书本传授了知识，有些知识甚至是我没有想到会问的。

于是，下一个阶段到来了。书上说的，对吗？

老师说，蚂蚁不会迷路，因为它们能够闻着自己留下的气味找回家，是这样吗？

为了验证这个答案，我不止一次的蹲在垃圾边上观察着蚂蚁窝边上蚂蚁的行动，也不止一次的拿着饭米粒和捉到的小虫子扔到蚁窝附近，看着蚂蚁如何找到这些食物，然后聚集起来，把食物搬回家。

我曾如此乐此不疲，以至于后来我的长辈和邻居们都知道，要叫我回家吃饭的时候，到垃圾房边上找我，10次有9次都找得到。

这个小时候的趣事一直到现在还常常成为家庭聚会餐桌上的谈资。

所以，儿童是一直有探索精神的

现在回头来看，我庆幸地发现：这样的过程，让我逐渐发展和养成了自己的科学方法和习惯。而这方法并不别扭，它是那么的自然而然形成的，以至于我对于那些将科学和自然对立起来的说法非常不解：科学本身就是自然的产物啊。

科学，其实就是一种不断逼近真理的方法。科学的基本认知是：我对这个世界一无所知。

在这个基础上，我们可以通过研究蚂蚁这个案例，了解科学的基本认知：

因为这点，因为这个讲座。一直到最近我才真正领悟和明白中国出不了真正创新型人才的原因，后面我会分享给大家。

1.观察自然现象，提出问题（蚂蚁总能找到蚁窝。为什么？）；

2、家长需要准备什么，当然是放大镜，以前没有这个条件的。

设置路线图，学龄前孩子。爸爸妈妈可以一起帮忙。

3.设计实验，根据理论解释进行预测（把蚂蚁经过的地面用水冲洗干净，它们还能找回来吗？试试看。）；

4.将预测与真实结果进行验证（蚂蚁找不到路了，和书上说的一样）；

5.确认理论解释的正确与否，推而广之（书上没说错，我这里的蚂蚁是这样的。但是，是不是全世界的蚂蚁都这样呢？）；

其他品种的蚂蚁是不是一样呢？正是通过这样的五个步骤不断循环迭代，人类用自己的智慧和逻辑尝试着对世界上的事物进行解释。

孩子的思维模型是最接近科学探索，接近西方语言思维的。

中国教育的思维恰恰相反。这个也是通过准备这个讲座，刚刚领悟的，不一定正确，给大家参考。

豆豆魔方14年10月科学探索主题是 鸟儿飞飞飞的主题，所以很多会员妈妈自然而然的延伸到了蛋，在描述蛋这个物体上，我们可以看看中文和英文的描写方式。中文描述的时候，一般是从外而里的。英文恰恰相反。所以，中国成人的思维是先框框，后里面。我想大家深恶痛绝的事情就是每次都需要有中心思想，不知道各位有没有感受。

切开鸡蛋，让孩子描述给你听听，你会找到不一样的感受，呵呵，。然后大家翻一翻英文词典，牛津词典看看是怎么解释的。然后再看看汉语拼音是怎么解释的，就知道所以中国人喜欢用成语，说大话，口号。

另外一个典型的对比就是地址。中文的和英文的习惯，中文的和英文的语言习惯和思维完全不一样，所以很多不错的论文根本发表不了在国际刊物上。潜意识习惯直接影响科学思维。

从古希腊的水火元素，中国的金木水火土，到近代的原子，分子论，到现代的量子力学和相对论，科学理论不断的被提出，被验证，被发现问题，新理论被提出，被验证。

如此不断的进步，科学正在不断的接近世界的真相。所以，培养孩子养成用科学方法解决现实问题的习惯并不难，每一步都是上一步的自然结果。不要急于求成，要鼓励尝试和试错后的反思，还有保持一颗初心，对一切新事物的好奇。如此，孩子会自然成长。

科学并不高深，科学源于生活，科学融于艺术！

让孩子们的视野更开阔，看到更广大奥妙的世界!是豆豆魔方科学素养教育的宗旨！

传统教育认为爱游戏的孩子就是贪玩的孩子，这样的孩子是没有前途的。然而，心理学家却认为，游戏是孩子学习的源泉，通过嬉笑玩乐，孩子能学会如何面对人生，如何追求生活，如何应对进退。

事实上，无论儿童身处何时何地，游戏总是如影相随。他们自发地或玩布娃娃，扮演角色，或捉迷藏、猜谜语、搭建积木、编唱童谣、听讲故事等等。可谓式样各异、不一而足。游戏中的角色扮演为儿童提供并丰富着积极的情绪情感体验。游戏中的自我主张，助长着孩子的自信与成就感；游戏中的欣赏与表现发展着儿童的审美意识；游戏中的情绪情感宣泄消除着儿童的焦虑与不安；游戏中的规则，让儿童学会自我控制。游戏就是儿童情感生活的方式魔方英语介绍：豆豆魔方主题盒是什么?和市场上的手工产品区别？，它陶冶着儿童的性情。同时，游戏还是儿童探索与认知世界的方式。

玩乐游戏精神就是儿童的精神,并渗透贯穿于儿童生活的全过程之中。它携裹着原发性的生命动力,承蒙着后天社会文化的熏染,并以不断成长的姿态演绎出儿童生命与成长的历程。然而,玩乐精神又不仅仅是童年生活与发展的产物,福禄培尔曾说：游戏是“整个未来生活的胚芽,因为整个人的最纯洁的素质和最内在的思想就是在游戏中得到发展和表现的。”

豆豆魔方源自于德国幼儿教育的巨大成功经验。德国开发幼儿的语言、艺术、小组游戏的能力的同时，帮助宝宝学习独立及团体生活，培养幼儿的社交能力。

2000年，德国的一项科学普查中发现，整个国家儿童和成人在科学素养和科学技能方面非常缺失，这也是缺乏高技术实践研究人员的原因。对此，德国意识到科学应从幼儿开始抓起，一个创新理念“将科学精神注入到孩子的头脑中”被提出，科学被列为德国幼儿教育的必修科目，儿童在此项目中大大提高了科学素养和学习能力。德国的成功引起了国际幼儿园的普遍注意，至2010年，美国、英国、土耳其、日本、韩国也争相将这前瞻性的教学全国性推广，并取得了一定的成就。

德国Ｓ·ＳＷＡ教育公司是德国蒂宾根大学特殊教育研究所投资的一个专门为儿童提供科学教育研究和科学出版物的机构。1477年成立的蒂宾根大学 （Eberhard Karls Universität in Tübingen）位于德国蒂宾根，是德国最古老的大学之一，在自然科学和人文科学领域都享有盛名。特殊教育研究所负责德国国内儿童自然科学教育和科普项目开发，同时为儿童特殊教育提供研究分析。德国Ｓ·ＳＷＡ教育公司 TESSLOFF出版社出版的WAS ITS WAS系列科普书在德国销售了7000万册，成为孩子人手一本的科普读物。2012年2月，经豆豆魔方的投资方香港佛商公益基金会创始人MR wilson申请，得到德国蒂宾根特殊教育研究所Ｓ·ＳＷＡ教育公司授权，在中国香港和大陆地区为儿童提供126个主题的科学探索科普活动推广。

2012年3月豆豆魔方上海研发中心将德国科学探索主题游戏精神融入豆豆魔方科学主题家庭产品和课程设计中，以快乐为根本，以激发孩子创造力为源泉，让孩子在游戏中对物操作，与人交流，在直接经验中，扩展和加深着对环境及自我的认识与理解、体验与感悟。

很多会员妈妈拿到主题盒子以后，第一反应是这么多的东西，我怎么引导孩子玩？

首先，这个主题盒里面有什么？

1、主题绘本：每个豆豆魔方都配备有一本制作精美、内容丰富的主题绘本。绘本里面有和主题相关的科普知识和若干精心挑选的小故事和数理逻辑小游戏。主题绘本的后半部附有游戏指导书，对主题盒子的每个游戏均作出详细的指导，从材料发现到制作过程，再到玩耍方案，都有详细的图文说明及建议，在指导书中，每个游戏还标注若干游戏小贴士，确保孩子能安全、顺利的进行游戏，。

当然，改版以后，一些已经到了独立的说明书里面了

2、游戏素材：豆豆魔方会给孩子一个惊喜，每一期的盒子里装有超过40种的游戏素材和物料，非常丰富，分别应用于创意手工游戏、趣味科学实验、自理协作锻炼和场景角色扮演四个方面的动手培养方案。

3、美劳工具：豆豆魔方提供游戏中所要用到的所有工具，除了常用的工具外魔方英语介绍，还有许多孩子们从未见过的新奇装置，学习工具的使用，能辅助锻炼孩子的小肌肉，促进健康发展。在豆豆魔方里，工具也可以很有趣！

那么，我就这个机会和大家分享一下，怎么使用豆豆魔方的科学探索主题盒（以恐龙王国主题为例）。

很多宝宝在看恐龙王国绘本，或者你准备的类似动画片什么的时候，会问很多的问题

例如：现在还有没有恐龙啊? 恐龙牙齿怎么样?恐龙多大？恐龙的脚有多大？

阅读的目的是引发孩子的兴趣

其实书里面虽然有答案，但是这些解决不了孩子的问题。你需要带孩子去做，去实施，去探索，这样，孩子才是真正的理解了

这个时候，就可以开始下一步的准备了，现在还有没有恐龙啊？当然没有了，因为书里面是这样说的，动物园也看不到。那么我们就可以告诉孩子，恐龙为什么会消失了，因为火山爆发。

这个时候魔方英语介绍，你就可以开始引入火山爆发的探索实验游戏给孩子

阿宝问，我现在看的恐龙都是假的吗？当然，那么我们怎么知道以前有恐龙存在呢？因为考古发现。

那么我们就可以将我们的考古发现这个科学探索实验在另外一个晚上进行了。

考古完了，就是完成了吗。当然不是，孩子们会想知道，其他的动物是不是也是可以这样发现的，那么我们可以延伸做一个化石的制作实验。

看看化石的痕迹是怎么形成的。

这样，植物的动物的，其他贝壳的，包括家里面玩具的，都可以成为化石的道具。

人偶也可以哦，乐高小人，动物积木这些都可以

冰冻起来，来一次解救大行动的游戏吧，是不是很赞非常有兴趣呢

这里就需要提到豆豆魔方的培养目标之动手能力：

手的运动对大脑的发育有着积极的促进作用，动手操作更能激发孩子的求知欲。通过锻炼儿童的动手能力，可使神经联系得到强化，促进智力发育。从一定程度上讲，是否具有良好的动手能力决定了孩子掌握知识技能的多少和今后竞争的成败。

很多妈妈深受市场上手工制作妈妈的影响，追求完美，这个在科学探索过程中是不可取的。

S爸提醒各位，你需要的不是什么完美的作品，需要的是孩子自己制作的过程

太完美的作品，不是孩子的东西。孩子自己制作的作品不需要完美，孩子享受的是制作的过程。

不要受网络上的一些明星手工妈妈的影响‘这些对孩子的教育引导的一种误导！

创造能力：

创造力是一种思维能力，是提出问题、解决问题、创造新事物、帮助人适应环境的能力。孩子在幼儿时期就开始具有想象和创造力，也是最容易形成思维模式的阶段，一旦形成，就会长期保持，影响孩子的一生。

我们回到前面，这个阶段开始的同时，妈妈们还需要做一个简单的工作，其实这个工作不复杂，是因为我们从小没有这个习惯。

我们小时候都只知道做总结，从来不主动去做主干分析，也就是所谓的思维导图分析

其实在做任何一个工作，刚刚开始的时候，我们都可以做一个规划。

我这里就源妈的我是小小恐龙迷，借来做一些分享，这个不是非常详细，但是可以作为家长的一种方法借鉴

玩之前，当然得先做点功课了，我先列了一个简单的思维导图，后面的内容基本都是根据这个思维导图进行的。

有这样一个框架，你可以按照不同的方向进行延伸和拓展，这里需要提醒各位的是，不要一成不变的做，根据孩子的兴趣点和孩子的年龄做调整

男宝宝和女宝宝的关注点不一样，不同年龄的宝宝关注点又不一样，这样的话题，就进入到了豆豆魔方是另外一个目的

探索能力：

孩子学科学的过程比获得科学内容和事实更为重要。探索行为会激发孩子天生的好奇心，从实验中去验证某些答案，可使孩子进一步推想，做出结论，并寻求解决问题的初步办法。

恐龙为什么会没有了

书上的回答是火山爆发影响了气候，我们做了一个火山爆发的场景游戏，知道恐龙是怎么没有的魔方英语介绍，5岁以上的宝宝，如果兴趣大，我们就可以延伸到天气变化的主题，这个豆豆魔方的零售主题里面也有的，恐龙的生长，也是孩子感兴趣的，孩子在书上知道了，恐龙不是胎生的，是通过恐龙蛋孵化的，那么，魔术又出现了，我们可以和孩子一起进行我们的恐龙蛋孵化游戏，这个需要耐心哦，温度不高的，需要至少一个晚上的时间，