孩子上了国际学校或出国留学对英语水平的理想要求是显而易见的，那就是听说读写尽可能地接近英语是母语的学生。
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首先，要有这样的目标要求，达不到这样的目标，孩子在学校其实是很压抑的，不能完全听懂，口头书面不能很好的表达自己，一直在汉语圈子里混，书上永远都有很多不认识的单词。
其次，要认识到提高英语水平是个长期的过程，不是一下子可以做到的，不能着急。
第三，要对比母语在听说读写各个方面同时提高。
一般英语水平差的学生进了国际学校会首先参加easl课程(English as second language,英语作为第二语言)。上这个课程，表明孩子还不能正常上学，需要补习英语，这样一些其它课程就不能上了。第一步目标是结束这个课程，和其他同学共同学习。做得好，就能尽可能快的结束这个课程，一天不结束这个课程，孩子一天觉得有心理压力。结束了这个课程，其实也还有很长的路要走，除非孩子是超级学霸级的学生。
孩子一进学校，家长要有好的心态，听不懂是正常的，听懂是活见鬼了。不懂到懂有个过程，家长不能焦虑，并把这种焦虑传给孩子。所以，孩子回家根本就不要问孩子，听懂了吗，而是问，好玩吗，开心吗。
下面我直接说说，我们是怎么做的。
我们儿子进入国际学校是三年级，国内二年级，汉语识字已经挺不错了。
首先，稳步提高孩子的英语词汇量，但是，坚决坚决不能去背任何单词，办法只有一个，就是读书，读不出来，听有录音的书，读不懂，读有汉语的书，从简易故事到英语文章国际学校英语，大量的童话故事，还有400多篇文章，分别属于国内初中高中水平的文章。读书，一定一定读的是内容，不要记任何东西。自己不读而是听英语录音，看英语文字，不懂，读完了汉语，在来一遍，懂了，一辈子不再读第二回国际学校英语：如何帮助国际学校出国留学的孩子提高英语水平，这样可以保证数量。没有阅读量，就没有词汇量，一定记住国际学校英语，是读书识字而不是识字读书。另外，夫人还陪孩子读了两本厚厚的《哈利波特》小说。小说的连贯情节可以扩大阅读的量。双语读书，不但提高了英语词汇量，阅读能力，也提高了汉语水平以及知识水平和理解力。在没有合适的英语书读的时候，大量读汉语同样重要，孩子的汉语阅读能力直接影响英语的学习。
我们做的第二件事，就是找高年级的外国学生陪孩子读书，一周三次，每次一个小时，书是他们在图书室自己选的，两个人爱读什么读什么，只要喜欢就行，实在不愿意读了，一块玩一会游戏都可以。坚持了两年多，来来往往大概换了十几个学生和年轻的外国老师。
我们做的第三件事，就是让孩子看卡通连续剧。一到天津，我们就给孩子装上了卫星电视，上面有流行的卡通连续剧。孩子一放学，打开电视一看就是一个小时以上，边吃饭边看，看了两三年，这对孩子来说太重要了，这样大大缩短了和外国孩子在语言环境和文化上的距离。不看这些东西，长大了，和外国学生的文化差异就无法弥补了。孩子只要愿意看就行，千万别问看懂了吗，从喜欢到完全看懂是个漫长的过程。
第四件事，是找中国老师辅导孩子数学。
过去我一直认为，汉语只要读好书就可以了，现在看来，使用汉语补习一下理科学科很有益处，当然也包括文科。我们给儿子找了一个数学老师，不是要提高孩子的考试分数，而是让孩子了解汉语里的数学概念，把小学的数学概念过一遍。由于出于这样的目的，对孩子没提任何要求，老师很负责，每次都布置一些题让孩子做，我不但没督促孩子做，还窜追他不做。我想，如果他有了负担，就有可能使辅导停下来，他每次学些新概念有新鲜的收获就可以了，坚持下来就收益大了。果然，孩子从来不说不学了，甚至我说，要是累就不学了，他都不干。这样的辅导，极大的促进了他在学校的数学学习，2016年暑假前的考试，数学考的出人意料的好，他自己很高兴，觉得自己到加拿大有了当学霸的可能。我建议再给他找初中物理化学生物等课程的老师补课，他一点不反对。真补的话，还是学学概念，做做简单的概念题，不会让孩子陷入题海当中。其实，学习一个概念，多一个探索科学的工具，学习一个学科就打开一扇门，里面很有意思，孩子坚持是关键，兴趣是保证。做好了，为在国外学校取得好成绩打下坚实基础。
请人陪孩子读书也好，补习课程也好，还有弹钢琴，吹黑管，打架子鼓等等都是学校课程之外的额外工作，孩子能做就不错了，所以不管哪个老师国际学校英语，我都说，只要让孩子喜欢就好，一次学多学少没关系，坚持下来就不得了了。
第五，让孩子积极参与学校活动，多和外国孩子交流。有了英语基础，孩子就不再触头和外国学生交流，除了积极参加学校的活动，夫人还和中外家长们为孩子们组织生日派对等活动，还两次把几名中外同学带到家里过周末，这些活动都给孩子提供了很好的交流机会。
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