新华网北京4月10日电 日前，苏州外国语学校校长董彬就苏州外国语学校（以下简称为“苏外”）的办学特色、教育理念及如何发展良好的家校沟通等话题展开讨论，以下为访谈实录节选。

双通道发展的教育模式卓有成效

问：在中国的国际化教育中，对孩子的培养不仅是注重国际化视野的培养，也更强调中国传统文化的学习，具体落实到学校课程建设方面，苏外是如何做的？

董彬：

如果把苏州外国语学校是民办校的性质先放在一边的话，其实苏外跟其他的学校一样，就是一所15年一贯制学校。在办学的过程中，也是通过不断的自我实践和探索，逐步形成了独特的办学模式。一半的学生接受的是国内教育体制下的国内课程，走国内通道，还有一半的学生接受的是国际课程指导下的课程，走国外通道。所以苏州外国语学校实际上是走出了一条双通道发展的独特教育模式。

我们的目标是要培养具有国际视野，懂得国际理念，具备核心素养，具有跨文化能力，又能够通晓中华文化的中国公民。学校从幼儿园开始到小学、初中和高中，每一个学部又是坚持国内课程、国际课程并举。

基于这样的宗旨，学校在课程设置上既设置了国内课程体系的基础课程，培养学生的家国情怀；又通过引进国际课程，尤其是对国际课程的本土化改造，来培养学生的国际视野，从而培养一个个综合素质非常高的中国公民。

自主研发课程 跨越式培养 构建没有围墙的学校

问：据了解，苏州外国语学校自主研发了一系列的校本课程，这些课程更注重学生哪些能力的培养呢？

我觉得学校在培养人的过程中苏州外语培训，课程是核心。苏外本着“素质培养，文化关怀”的教育理念，朝着外语特色国际化学校的办学方向，构建了苏外的“1+X”培养模式。

以语言教育为例，苏外的每个学生在必修英语的同时，学校也提供了其他5种语言（日语、法语、德语、西班牙语、阿拉伯语）的选修。学生在学好英语“1”的同时，再选修一门语言“X”。这样也使得学生在语言学习和语言表达能力上苏州外语培训，更能符合国际化人才培养的基础。

在整个教育的推进过程中，我们又非常强调“跨越”式培养：跨行业教育、跨学段选修、跨学部教研以及跨文化的交流。其实现在的学校的教育并不是封闭单一的，它实际上应该是一个没有围墙的学校，是跟整个社会密不可分的。

如果把学校的资源与社会诸多丰富的资源加以整合，就成了我们培养学生得天独厚的优秀课程资源。所以我们非常强调学校跟社会各行业的交流合作，共同开设一些社会实践课程，让我们的学生能够在学好校本课程的同时，也能在丰富的社会资源中得到更多的知识，培养更多更高的能力，具备更好的素质。跨学部选修也是我们的一个特点，实验部有很多经典的国家课程和校本课程，国际部也有很多非常经典的国际课程，我们就把两部打通，鼓励实验部的学生在学好实验部学科的同时，到国际部选科选学；国际部的学生在学好国际课程相关内容的同时到实验部来选修。尽管通道不一样，课程的主干也不一样，但是我们觉得培养苏外学生的教育方向是共同的，都是要培养国际化的人才苏州外语培训，就是要培养具有国际视野，具备核心素养，具有跨文化能力的国际化人才。

“出国留学”要根据学生素质综合考量，“启发式”教育改革效果明显

问：您如何看待“出国留学低龄化”这一社会现象呢？

学生的出国，现在也越来越普遍，有的是短期的，有的是中长期的，有的是留学。出国确实对于我们学生拓宽视野，了解世界，懂得相关跨文化能力的培养是非常重要的，但这里面非常关键的还得要从每个学生家庭的实际情况综合考量来定。

有的学生尽管年龄小苏州外语培训：双轨并行的独特教育模式，培养具有国际视野的中国公民——访苏州外国语学校校长董彬，但是天资发展的比较快，比较成熟。在学习和生活的自我管理、自主学习和在社会人际交往等很多方面，如果说能具备一定能力的话，出国早已都不是问题。但如果说尽管年龄上去了，但是身心发展比较缓慢，综合素质比较弱的话，还是不建议太早出去。