相信老师和家长们除了绘本外，也一定听说过英文分级读本，但如何给孩子选择，大多数人会挠头，我们今天就请吉劲秋老师来聊一聊英文分级读本选择的那些事。

孩子什么时候适合读英文分级读本？

在孩子英语阅读能力的形成阶段，或者说在孩子还没有成为一个熟练的英语阅读者之前，孩子更适合阅读或听读英文分级读本英语分级阅读体系有哪些，而不是英文原版绘本。

最核心的原因就在于，英文分级读本的使用场景与英文原版绘本不同。英文原版绘本英语分级阅读体系有哪些：英语分级读物=绘本？英语分级读物究竟该如何读？如何用？，更多的是成年人读给学前孩子听的，不认字也没关系，能听懂就行。

而英文分级读本的核心使命，就是在孩子读写能力形成的关键期，配合校内教育给孩子补充的，需要孩子自己或在教育者的帮助下去阅读的，难度逐级递进，包含了不同读写技能训练目标、不同体裁和话题的一整套的读物体系。

简言之，英文分级读本是承载了一定教育目标的读物，什么样的教育目标呢，Learn to read and write.

看英文分级读本，“体系”很重要！

因为有体系的、有系统的学习，才会有效，才能达成目标。互联网时代，你会透过朋友圈、微信公号、甚至VPN翻墙出去等各种途径，获得过不少免费的、微收费的资源。

但这些资源中，有多少你用过？有效吗？为什么拿到手的时候很激动，后来却发现好像也并没有什么用？因为，一个一个彼此没有关联的，零散的点，往往是无用的，只有点与点之间发生联系和互动，才开始变得有用。

谈谈英文分级读本的难度

从最直观的篇幅和图文比例来看

如果你家里就有书，可以马上拿一本英语分级读本来看一看。比如《Sam the Big Bad Cat》是一本图画配文字的书，从阅读体验中我们知道英语分级阅读体系有哪些，图画实际上是起到了帮助孩子理解故事的作用，因此图文搭配的书，阅读难度上通常要比纯文字的书要低一些对吧？

所以一套英文分级阅读读本，你对TA最最直观的，难度上的感受，就是随着级别的递增，文字越来越多，图画越来越少，那随着文字量的增加，文章的结构也会发生变化，比如低级别特别简单，开端发展高潮结局，几百个字就讲完了一个故事到高级别两千多字一个故事，需要分章节讲了。

从定量和定性两个维度分析

除了上面说的图文比例之外，文字本身的难度变化体现在：用词的常见度、词的长短、句子的长短等，这几个指标是蓝思阅读分级体系主要参考的指标。那么蓝思是什么呢，你可以简单理解为一种衡量阅读文本难度的尺子，尺子上的刻度值越大，表示文章的难度越高。

除了用词的常见度、词的长短、句子的长短之外，有的阅读分级体系，还会将全文词语数和每页词语数考虑在內，比如FOUNTAS & PINNELL的A-Z分级体系。美国的AR分级体系还会考虑英语分级阅读体系有哪些，读本中出现的词汇与教育大纲要求的年级词汇之间的匹配度。

上面所说的这些指标，通常被称为定量指标，即quantitative measures，就是说可以相对精确的赋值与衡量。

与之相对的，就是无法直接通过数据计算来分析评价的难度指标，比如：话题与特定年龄段孩子的兴趣相关度、句子的复杂程度、内容的思想深度等等。

作为普通读者，如何得知读本的难度信息？

首先可以去封面、封底上印刷的信息里面找，比如你可能会找到级别信息、词数信息（Word Count）、年级信息、各种分级标尺下的“刻度值”等等。

其次，也可以去到专门的网站上，比如蓝思的find a book网站，AR的book find网站，将书名敲进去，都可以看到读本难度的一些信息。

不过需要注意的是，这些难度值，是以英语为母语的人的阅读能力为标准的，所以在我们给孩子选书的时候，这些标准，只能作为参考，更多的还是要根据孩子实际的阅读能力来匹配。

我自己体会出一个简单易操作的方法：翻看下孩子日常学习的教材，看一看对话、句子、段落等的难度，选略高于、略低于、和基本等同于教材难度的三种书，让孩子大声朗读试一试，如果一页上，孩子不认识的词超过20%了，那多半就是难了。或者更直观的感受是，孩子读得磕磕绊绊，基本上每读一两句都有不认识的词。

如果是另一种情况，孩子能很顺畅的读下来，除了一两个词不认识，其他都OK，那这本读物，很有可能就是太简单了，没有挑战。当然你也可以找个工具直接测一下孩子的蓝思值，在具体读本的选择上，我认为还是要小马过河，试试才知道。

我们再聊一聊技能目标

英文分级读本，是配合校内教育的，所以透过美国的reading a-z的网站，你可以看到一个强大的帮助美国小学语文老师，开展读写教育的资源库。

那我们来看下，在孩子从不会阅读到学会阅读的过程中，从Reading A-Z网站看，有哪些与语文教学和阅读相关的技能呢？一共分两大类：

一个是foundational skills（基本或者叫基础技能），我们看到有字母识别、音素意识、自然拼读、高频词（或者叫视觉词）、流利度。我们可以简化地把它们理解为识字。

一个是key reading skills（关键阅读技能），我们看到有流利度、阅读理解、写作、词汇。

最后，说说体裁和话题

这个很好懂，就是说一套完整、完善的分级阅读体系，应该有不同体裁的文本，包含不同的话题或主题。因为真实生活中我们所阅读的文本，一定是有多种体裁的，最常见的，就是单纯传递信息类的文本，或者叫informational text，如路牌、告示、说明书、菜谱、互联网上查询的信息等。

所以孩子的阅读，除了故事类，虚构类，也需要非虚构、纯信息类的，好的informational text，不仅涨知识，也是很好的思维训练。