新学期开始了，不少学生在繁忙校园学习外，还得挤出时间，去参加家长给报的各类补习班。小学二三年级的学生，就没有了一个完整的周末。仅有的休息天，几乎都在各种补习班中度过。

对此，记者走访了多家教育培训机构，发现家长送孩子到培训机构补习，目的是为使孩子能够应付各类考试英语补习机构，能否真正掌握这门学科则并不太在意。

模式化培训

记者来到位于少先路上的一家少儿培训机构了解到，二年级的刘琳正在补习作文。刘琳的妈妈告诉记者：“虽然孩子还没有开作文课，但是为了提前打好基础，我就送孩子来上作文补习班。因为孩子没有进入重点小学，便通过报了各种补习班，让孩子缩小与重点小学学生的差距。”

随后，记者来到刘琳上作文的培训机构。课堂上，老师讲解了作文写作中的时间、地点、人物、起因、经过和结果六要素。作文开头到结尾都由老师构思，写完之后，便告诉学生哪些词汇比较好，要求学生们记住这些词汇。在写的过程中，几乎每个孩子的作文都是按照老师教授的模板写的，没有自己的创造性思维。

应付考试为主

在位于林荫路上的某家英语培训机构，记者发现，这家培训机构以中方老师为主，并没有发现外教老师。正在上三年级的张斌，在英语补习班补习。而他的补习课几乎以做练习题、讲解句型的方式度过，很少进行口语对话练习。学生在做题过程中，如果遇到不认识的词汇，老师便告诉学生发音，并叮嘱其用汉字标注发音。而且讲课方式乏味枯燥，课堂雅雀无声。

对此，张斌妈妈告诉记者：“因为现在我们国家是应试教育，让孩子上英语补习班，就是为了应付将来的英语考试，并没有出国的打算，所以在选择培训学校的时候，不会选择外教授课的学校，纯中教老师授课比较放心，至于孩子将来会不会说英语，不是很重要。”

专家解读家长心理

针对目前家长以考试为目的补习，包头师范学院少儿教育的叶老师提出了自己的看法，并且解释上述两类家长的心理形成原因。叶老师说：“家长形成这两种心理的原因来自于中国的应试教育，衡量孩子成绩好坏主要是通过考试鉴定。尽管现在国家尝试教育改革，但是改革多数限于一线城市的几个地方，大部分地区还是传统的教育模式，家长们的这两种心理最终会使孩子思维固化，模式化英语补习机构：重结果 轻过程 补习班成“对付”考试机构，扼杀了孩子的创造性，不利于孩子将来的发展。”

叶老师认为，让一名一二年级还处于写话阶段的学生来说，学习作文六要素不太适用英语补习机构，时间、地点可以不交代，起因结果也不必按套路来，抓住任务和经过描述就可以了。现在是锻炼观察能力的阶段，而不是写文章大而全的时期。低年级孩子写文章，一旦框进了六要素里英语补习机构，就很容易养成记流水账的习惯；而补习英语，不管是选择中教还是外教，首先先对中外教老师的教学形式得有个了解，不应该主观断定选择中教还是外教，对于孩子不同时期的英语学习来说，他们各有特点。如何为孩子选择英语老师，还要视孩子对英语的掌握程度而定，盲目的依赖中教或者迷信外教都是不可取的。