幼儿的英语启蒙对于很多家长都是一个头疼和焦虑的问题。如，什么时候启蒙？启蒙早了好像看不到什么效果，启蒙晚了又担心落于人后。如何启蒙？自己给幼儿启蒙，担心无法让孩子接受正确的英语教育；请教育机构给幼儿启蒙，又担心老师不会尽心尽力，落到最后就是陪着小孩唱歌跳舞做游戏，打发时间了事，对于英语能力的培养有限。

本人的大宝是个女孩，就经历了各式培训机构、各式培训班，花费的资金不下于十万元。但说实话，上小学后并没有显示出与其他小朋友不一样的英语能力和水平。这使得我深刻反思，思索问题的根源在哪，我们到底要在启蒙阶段应培养小孩什么样的英语能力？已经采取的这些方法是否能够帮助我们实现这个目标？目前，很多幼儿英语启蒙的教育机构，尤其是主打幼儿园阶段英语教育的机构，主要通过给小孩塑造一个“英语氛围”，如英语歌舞、英语游戏、英语视听、英语阅读，以期通过耳濡目染的方式实现幼儿的英语启蒙。但是，由于小朋友主要是以中文生活环境为主，这种潜移默化式的教育，极容易被强大的中文环境所冲淡，乃至抵消至无形。对于大部分“非英语环境下”的幼儿采取这种方式启蒙，可以说是收效甚微。

等到二宝要进入英语启蒙阶段时启蒙英语先学什么，这个问题更加地困扰着我。难道还要把大宝的路再走一遍，而且也未必会有更好的效果？直到有一日，我在读《曾国藩家书》时，书中讲到了如何启蒙文言文的方法，使我有所感悟。其实古文相对于当时人们日常交流的白话文而言，就是一门全新的语言，也同样不具备日常的交流环境，所以讲到了用“读、看、写、作”四门功夫来提高文言文水平的方法。

我将其总结和迁移到英语的启蒙之道，认为“非英语环境下”幼儿的启蒙主要是在3个方面的能力培养：（1）读，是指能够朗读，能够模仿字母、单词、乃至句子的发音和韵律，这是英语听、说的基础。（2）写，熟练掌握英语字形，掌握单词、句子的书写和基本的语法要求，并牢固建立与发音之间的联系启蒙英语先学什么，做到“以口型定发音，以发音辨字形”。（3）看，掌握高频单词的基础含义，能了解或辨认大量的非高频词汇，并初步了解英语的“who+what”结构，不同时态的含义，以及疑问句的辨别认知。在启蒙阶段打好了这三种能力的基础，就算目标达到了，并给幼儿未来英语学习提供了一个基点。而后面，孩子可以由此走向自主阅读的阶段，通过精读和泛读，然后再向听力、口语、写作等方面能力拓展和跃迁。

在这个理解的基础上，我决定自己开始给二宝英语启蒙。二宝是个男孩，2019年8月份左右开始启蒙，当时他的年纪为3岁8个月，经过1年的启蒙，到2020年的8月份左右，基本实现在第一次看到《剑桥少儿英语分级阅读》9级左右水平的绘本时，就能流利朗读；听说词汇量在1000左右，核心的220 sight words 基本能知含义，能准确拼写，能造简单句子予以运用。 通过近1年的英语启蒙，初步达到了当初的设想和预订目标，并总结了一个“幼儿英语启蒙十二步法”。在这里分享给大家，是希望帮助和曾经的我一样困惑的父母，能够拓展一下思路。当然，任何方法都不可能是万能适用的，家长可以根据自己的目标和幼儿自身的特点进行调整。

第1步：父母心理建设阶段

无论是父母亲自给小孩进行英语启蒙，还是找教育机构启蒙，父母都要有一些基本的“心理建设”：（1）要有不与隔壁小孩比较的心态，不要让各种兴趣班磨灭掉小孩的精力，给小孩保留一股学习的热情； （2）心理上要做好长期坚持的准备，要有接受小孩不想学思想准备，降低对学习效果立杆见影心理预期启蒙英语先学什么，接受可能出现的厌学情绪； （3）坚持陪伴，仔细观察，开动脑筋，发现切入的时机。对于小朋友而言，只要利用一次正反馈的机会，家长从旁引导，小孩走上自我正向加强的循环； （4）保持童心，和小朋友成为玩伴，坚持玩中学，不断探索适合小孩的游戏方法，适当给予奖励，增添前进动力。（5）要有终身学习，和小孩共同成长的态度，初期父母要自学一下自然拼读和音标课，推荐学习美式发音。

第2步：学习的起点-从数数开始

一般小朋友3岁后都会用中文数数，并认识阿拉伯数字。等他将阿拉伯数字熟悉后，就开始教他读用英文数数。一般会比较快掌握1-10的英语发音。发音熟练后，关键就在于建立阿拉伯数字与英文读法之间的联系了，也就是字形和发音的关系。要利用多个场合寓教于乐的联系。比如，带小孩坐公交或开车出去玩，就可以让他们发现标在车上的线路数，如810，eight one O,来不停重复训练。

第3步：英文字母熟悉阶段

数字发音与字形对应的练习一定要多练，要小朋友非常熟练后再带领进入学习26个字母的学习。一个比较简单能引起小孩兴趣的方式就是认车牌号码。车牌号码是通常是以数字为主夹杂少量大写字母，主要部分是小孩已经熟悉的，夹杂的字母给他带来一定难度，也会激发学习兴趣。而且，大写字母区别较大，笔画清晰，便于识别和熟悉。这个阶段的主要目标就是初步建立大写字母字形与读音的反馈关系。

第4步：英文字母学习起步阶段

引起学习字母的兴趣后，就可以有意识培养孩子对26个字母读音和字形的认识了。首先，字母歌是一个快速记忆读音的方式，可以先交孩子学会。其次就是要购买一套字母游戏玩具，推荐使用“识图字母卡”之类的玩具，开始的玩法就是将大小写字母放入到正确的卡片槽中，放入时要求把对应的发音要读出来。另外一个游戏就是连线书，可以多买几本英语字母连线书，让孩子有时间就玩连线，要求是连的同时要把字母读出来。这个阶段的主要目标就是完全建立英文字母大小写与读音之间的反馈关系，要求熟练地见字母发音，或听发音找字母。

第5步：英文字母字形书写阶段

通过“画字母”可以强化小孩对字母字形的掌握。推荐使用“公文式教育”中的“我的第一本英语书（大写字母）”； 然后是“我的第一本英语书（小写字母）”。这套书值得推荐的地方在于两点，一是,供临摹的字母比较大，对于运笔控制较弱的幼儿时期比较适用。可以让小孩在类似画画的环境中熟悉字母字形。二是，每本书后面都有一个完成证书，可以由父母正式颁发给小孩，提高学习兴趣。通过这个阶段，可以进一步建立字母书写与字母发音的关系，真正将英语的字形和发音刻画在大脑内。

另外，“公文式教育”中的“我的第一本英语书”系列里有很多册书，到后面的阶段都可以一直坚持使用，作为孩子字母和单词书写的基本教材。字母、单词一定要坚持书写，作为每天的作业。

第6步：自然拼读学习准备阶段

这个阶段可以给小孩购买一些英语识字卡片了。卡片的英文单词越简单、越贴近生活越好。同时，在“我的第一本英语书”中，也开始接触到部分单词了。对这些单词的熟悉，都成为开始自然拼读的基础。自然拼读的第一步，就是掌握26个字母的基本音标。为了增加兴趣，建议从游戏开始。“自然拼读—悟空系列”就是一个很好的入门游戏。同时，搭配一个自然拼读的动画片，BBC拍的“Alphabet “动画片就是一个很好的入门教材。父母则可以学习“孙志立自然拼读100讲”中的26个字母发音，用于指导孩子发音。还有一个用于练习的渠道就是读简单的绘本。在“伴鱼绘本”的App 中，有一个从A-Z的绘本，小朋友可以跟读学习和练习。这个阶段的目标就是，任意拿出一个字母，无论大小写，小朋友能熟练发出26个字母的基本音标。

很多家长有一个误区，认为学自然拼读就不用学音标，其实二者应该是结合，相互补充。关于此我也琢磨了很久，基本上总结出，“以嘴型定发音”，即看嘴型的静态位置和动态过程是否到位判断发音是否准确，“以发音定字形”，即什么样的发音会对应何种字母组合，音标与自然拼读同练的方法，后面可以慢慢整理出来与大家分享。

第7步：自然拼读CVC学习阶段

CVC 就是指辅音+元音+福音 组合而成的简单单词。这个阶段开始着手培养的是孩子拼读的能力。这个阶段推荐的教材为：（1）牛津自然拼读系列教材。（2）我的第一本英语书（押韵单词）；（3）自制CVC卡片，或用“字母认识卡”里的字母摆成CVC的形式，供小孩游戏使用。这个阶段可以开始读纸质绘本了。推荐《培生幼儿启蒙英语》（level A，基础级），《First Little Readers》(A-F)两个系列的绘本，一是开始让小孩接触真正的语言，增强语感，同时书中有很多都是简单的CVC单词，当父母领读至此时，要刻意停下来，让他自己拼读。开始时，确实很难将三个音组合在一起，这时父母要耐心引导，不要急进和放弃。绘本可以反复阅读，一定要熟练读出，不要一味追求阅读量，精读对树立学习英语的自信心非常重要了。

在学习CVC 的同时，为避免小孩觉得乏味而不肯学，可以在这个阶段穿插一些游戏APP和动画片。游戏APP推荐Lingokids，动画片推荐小猪佩琦英文版。当厌倦时可以用这两种方式磨耳朵和提高学习兴趣。这个阶段的目标为见CVC的单词会读，听CVC的单词可以顺利的写出来。

第8步：自然拼读深入学习阶段

这个阶段要开始练习CVCE，以及各种变化音，字母组合发音、不发音字母组合的阶段。这个阶段回想起来还是需要花费大量时间的。为此我专门买了一套自然拼读的卡片，并对这套卡片进行了分级，一共分了38级，字母组合由少到多，由辅音到元音，进行反复练习。关于字母组合发音的教授顺序，另文分享。训练的方法就是看到字母组合，准确读出其发音，并同时能拼读出背面单词的发音。在这个阶段，可以开始读一些难度大一些的绘本了，但一定要循序渐进，只有当这个绘本中大量都是小孩自己能拼读的CVC单词，而少量是比较复杂的字母组合时，他才会有比较大的兴趣去学习和继续读下去。这个阶段的目标就是要熟练掌握各种字母组合的发音，同时能应用在绘本的阅读当中去。但是，由于字母组合发音非常复杂，所以这个阶段不需要做到百分之百完美，大部分能掌握就行，后面的持续绘本阅读，以及随着小孩年岁的增长，他会逐步完全掌握。

第9步：高频词汇（sight words）的初步学习阶段

这个阶段要转入到220个高频词汇的学习。在此之前的小孩的英语阅读，完全是拼音式的，对绘本的含义是不理解的。高频词汇学习有两个重要意义，一是高频词汇很多都是不规则发音的字母组合，可以进一步学习字母组合发音的训练；二是，高频词汇是理解绘本意思的基础，通过高频词汇词形和词义的教授，可以让小孩对绘本有更深入的理解。这个阶段，主要采用了三套教材，（1）高频词汇的大卡，一面有词汇，一面有句子和图画；（2）一本《the complete book of sight words》；（3）《Nonfiction sight word readers》(A-E)绘本系列。这个阶段目标是，让孩子初步了解单词的字形，字形组合后面对应的含义。

第10步：高频词汇的深入学习阶段

到了这个阶段，小朋友已经具备有一定的单词辨识量，也对高频词汇有了一初步的了解和认识。这个阶段一方面可以继续巩固高频词汇，同时引入简单句子“Who+What”的构成概念。利用高频词汇打卡，结合例句讲解，最好能熟读背诵例句；另一方面，可以开始做一些简单的阅读理解训练了。如网上可以找到的《read and find》,高频词汇阅读训练册等，只要是K级以下的都可以，每天定量2-3篇。这一阶段的主要目标是熟练掌握高频词汇的词形和词义，并通过阅读理解可以进一步培养孩子对句子的感知，对句子精确含义的把控能力。

第11步：英语综合视野开拓阶段

这个阶段可以引入国外幼儿园的一些训练教材，以拓宽幼儿对英语的综合理解。这个阶段我采用的是Evan-Moor的Grade K的训练教材，这套教材涉及到数学、科学、地理、拼写、语法等方面。在数学方面，我还补充了网上下载的其他一些英语训练册，培养小孩的综合认知和运用能力。同时，这个阶段，我也开始每天坚持给小孩就220个高频单词报听写，力求完全掌握拼写。这个阶段的目标，主要是拓宽小孩的英语视野，让小孩在不同的应用场景中去熟悉和应用单词和各种句型，尤其是对疑问句的感知和应用。

第12步：英语绘本阅读能力培养起步阶段

这个阶段对于英语绘本不仅仅要求能见字能读，更要求是培养孩子能够理解绘本的含义，并发现、感知和掌握一些常用句型。这个阶段我做了三件事，第一，教会小孩查字典，我给小孩买的是《jolly Dictionary》儿童词典，图片丰富。初步教会小孩如何在字典中找到自己想要找的单词，词义由我带领他学习。同时，孩子还通过字典中的不同颜色和标识，初步了解的单词的不同时态、以及单词的不同词性，如名词、形容词、还是动词等；第二，开始学会做句型笔记，把过去他读过的绘本再次拿出来，这次就不仅仅是读了，而是要精确理解，同时把绘本中反复出现的句型，进行抄录，并贴在绘本的封面上。第三，开始给小孩讲解难度较大的句子，让他熟悉和了解更为复杂的句子含义。这个阶段主要培养的是小孩自主学习的能力和习惯，并开始逐步扩大阅读的范围，并初步培养自主阅读的能力。

幼儿英语启蒙的十二步法啰啰嗦嗦写了这么多，有两点需要作为一个补充说明：

一是，也许有家长会提出，感觉这个培养过程缺乏听和说能力的训练。我主张在非英语为主的环境下，听、说可以涉猎，但不宜为主。当家长具有很好的口语能力，那以说为突破口也是一个非常好的办法。通过以上十二个步骤，主要是想以阅读为突破点，打下基础，树立家长和孩子的信心，而后再带动听、说、写的全面发展。

二是，也许有家长提出为什么启蒙止于第十二步。因为，这十二步基本上是现在大部分家长的英语能力所能实现的，后面涉及到通过绘本阅读培养英语学习的能力，培养英语思维的模式启蒙英语先学什么：幼儿英语启蒙十二步法（亲身经验总结，具体可操作），也超越了一般家长的能力，需要有专业的人员介入才能继续予以辅导前行了。

关于如何培养孩子的英语学习能力，培养英语思维模式，并与传统的英语知识点和应试教育互相补充，相辅相成，今后我会继续和大家分享。