日前，据部分媒体报道，北京市小学一二年级从明年起将不开设英语课，调整至小学三年级零起点教学。针对这一消息口语教学策略有哪些，北京市教委有关负责人在接受本报记者采访时指出，部分市属媒体报道的北京市小学一二年级不开设英语课的消息其实是教育系统一次内部会议上的讨论内容，仅仅是个思路而已，北京市小学英语教学改革的具体方案至今尚未出台。这位负责人同时表示，北京市小学英语教学改革与高考英语分值下降，突出听说能力考察等举措一脉相承，都是北京市深化英语教学乃至深化基础教育改革一揽子计划的题中之义。

虽然教育主管部门连连表示，北京市取消小学低年级英语课没有具体的时间表，但社会各界对于小学英语教学改革的期待和关注已持续升温。低年级小学生该不该学英语这一话题，成为最近人们热议的焦点。

据了解，去年11月，温州市区城南小学取消低年级英语课程就曾经在社会上引发热议。早在10年前，上海《文汇报》也曾展开过一场关于“小学一年级究竟要不要学英语”的大讨论。

国家教育部在2001年出台的《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》中规定，小学英语课程开设的起始年级为三年级。为保证教学质量和教学效果，小学开设英语课程应遵循长短课时结合、高频率的原则；保证每周不少于四次教学活动。从国家教育部门的规定看，其实并没有在小学一二年级开设英语课的要求，可在实际工作中，像北京这样教育资源比较发达的城市，许多小学早在教育部规定出台以前口语教学策略有哪些，就已经在一二年级开设了英语课。

一位不愿透露姓名的小学英语教师向记者透露，自己所在的班上，三分之二的学生上学前就已经在学习英语，现在课堂上组织英语教学的难度越来越大，一部分学生字母都不认识，另一部分学生已能够进行简单对话。也有专家担心，语言学习不应强制，小学生入校伊始又要学习拼音，又要学习英语，两者都是学字母，很容易混淆。

北京市海淀区教科所所长吴颖惠对本报记者表示，具体到小学英语教学改革，绝不简单是什么阶段开课的问题，改革的核心应该是摆脱应试教育的束缚口语教学策略有哪些，真正回归教与学，学以致用的本质。北京市教委新闻发言人李奕也表示，英语教学改革，绝不意味着不重视这门学科，而是重新调整资源组合和供给方式，让学生能够真正使用这种语言工具口语教学策略有哪些：中国教育，从而成为“有深厚的母语素养、人文底蕴，又能够流利掌握对外交流工具的人”，在国际舞台上得心应手。(记者董城)