自去年秋季起英零基础学英语，教育部最新发布的2017年版普通高中课程方案和14门课程标准正式投入使用。在外语科目方面，在英语、日语、俄语的基础上，新修订的课程方案中，增加了德语、法语和西班牙语科目。人工智能时代到来，有关机器翻译是否会取代人工翻译的争论从未停歇，更有人提出：是否还有必要费劲学好外语？

机器自动翻译，还要学外语吗

2010年，上海女孩潘水石还在上海外国语大学附属外国语学校读高二时英零基础学英语，她和同班小伙伴给时任俄罗斯总统梅德韦杰夫写了封信，讲述自己在校学习俄语的心得，以及作为青年一代传播文化的重任。没想到，小伙伴们真的收到了梅德韦杰夫的回信。如今，潘水石已从莫斯科普希金学院毕业，如愿成为一名俄语翻译，促进中俄两国经贸和文化往来。

在民间被誉为“神仙学校”的上外附中开设了德、法、日、俄、西等6个语种的外语课程英零基础学英语，实施小班化教学，从预备年级开始开设双语班级。学生除了主修英语，还可根据兴趣，主修一门小语种。从2017年起，随着教育改革发展，根据国家对稀缺语种人才的需求，上外附中增设了阿拉伯语、希伯来语、意大利语等语种的课程，鼓励学有余力的学生选修两门以上小语种。

上外附中“双语并行”的教学模式，拓展学生国际视野，提升思维能力。

面对人工智能时代机器自动翻译，还需学好外语的质疑声，校长束定芳认为，人工智能时代应重新思考——为什么要进行外语教育。即使机器可以自动翻译相关内容，但外语教育仍不可缺少。“当机器翻译的能力越来越强大，外语教育的目的不仅是要让学生掌握一种交流工具，语言与交往能力之外，还包括认知和思维能力的发展。外语教育应成为人的思维能力、认知能力教育的重要组成部分。”在他看来，“双语并行”的教学模式有助于拓展学生国际视野，提升思维能力。多学一种外语虽然意味着多付出一份努力，但其对思维能力的拓展，特别是学习能力提升有意想不到的作用。许多学生在语言学习中总结出规律，触类旁通，使外语学习变成事半功倍的事。通过外语获得的额外的知识和能力，使他们成为真正“跨文化、多语种”复合型人才，适应全球多元化发展需求，服务国家“一带一路”倡议。

学好外语，更能体会母语精妙

光明中学2017届“中法未来工程师实验班”毕业生马慎远，通过法语学习，对法国文学和文化产生了浓厚兴趣。如今，他已在法国国立图卢兹应用科学大学留学。“学习过程中，时常把法语和中文比较，讨论法国与中国的习俗英零基础学英语：普通高中新课标在英日俄基础上又新增德法西，AI时代还要费劲学各种外语吗，对两种语言和文化，都有了更多理解。”马慎远说。

从2003年起，光明中学为每位学生提供了法语学习的机会。除了法语特色班每周有4课时的法语课，其余年级在高一开设了一学期普及课程，每周一课时。自编教材《法语与法国文化》培养学生学习法语的兴趣，了解法国文化和中西方文化差异，让学生最终能用法语简单交流。该课程也推广到光明初级中学、兴业中学、格致初级中学、大同初级中学、市八初级中学、光明小学等，以资源共享，示范辐射。

2012年，光明中学在高一年级开设以法语为第一外语的“中法未来工程师实验班”，并与法国鲁昂工程师大学合作，法语班学生既可报考国内大学，也可直接进入法国、加拿大等法语区大学。零起点的法语学习，小班化的教学，让学生在法语学习环境中，充分体验原汁原味的语音和语感。

面对历来母语和外语的争论：母语水平降低了，就常拿外语“开刀”？国家语委原副主任、教育部语信司原司长李宇明认为，其实，母语和外语两者并不对立。人的语言能力超出想象力，特别是年轻人。学了外语，对母语更有感情。

光明中学零起点的法语学习，小班化教学，让学生充分体验原汁原味的语音和语感。

光明中学校长穆晓炯说，学习法语过程中，学生思维方式有了很大改变，动手能力和表达能力有了增强。不同语言承载了不同文化，通过进一步挖掘，在国际理解教育有所提升。束定芳例举了保加利亚谚语——“你能讲多少种语言，你就活了多少次人生”。在他看来，多学一门外语，人生的体验不同，宽广度也不一样。语言使人聪明，帮助孩子长出探索世界的翅膀。学外语，反过来，更能体会母语的精妙和汉语的博大精深。

让普通家庭孩子，掌握多门外语

在上海，越来越多普通公办中学开设了多语种的外语教育实践和探索，特别是一部分公办学校法语班、德语班等，为高中生提供了多语种课程。普通家庭的孩子无需去民办或国际学校，也能有更多多语言的学习机会。

作为上海市特色普通高中，以“日语见长、多语并举”为特色的甘泉外国语中学就设有日语、英语、德语、法语、西班牙语5种语言，作为第一外语学习，学生可以此参加中考或高考，学校还另设韩语、俄语、意大利语、泰语作为第二外语。“学校总共开设5门‘一外’和9门‘二外’，大多数孩子在校可以学习2至3门外语。”甘泉外国语中学校长许晓芳说，多了一种语言，对学生而言，相当于多了一种自主选择。由于特色高中的全市自招政策，以及公办学校堪称性价比极高的外语学习环境，让不少外区对语言学习感兴趣的学生纷纷选择报考。去年，学校同时有7名同学考取了日本早稻田大学，近年来20多名德语班学生被德国公立名牌多所大学录取。2017年刚开设的高中零起点西班牙班，已有9人通过西班牙语等级考试A2级别。

多语种的教学，多元化的发展平台，让学生获得了愉悦的个体化学习体验。光明中学法语班绝大部分学生都是零起点，两年半参加高考，成绩逐年攀升。2018年秋季，学校高一年级设立了三个“中法未来工程师实验班”，第一外语学法语的学生占到全部学生3/8。

以“日语见长、多语并举”为特色的甘泉外国语中学，开设5门“一外”和9门“二外”。

当然，外语学习不是简单的机械操练，有些语言难学，部分学生容易中途放弃。如何创设更为多元丰富的外语学习环境，激发学生的学习兴趣？多语种教学如何不断改进提升教学方法，也引发思考。在业内人士看来，让孩子爱上一门语言，关键在于尽可能多地创造使用和交流的机会。引进优质师资的同时，提高学生对语言的兴趣，如开设民歌学唱、诗歌童话赏析等多种选修课，以及辩论话题、互动式主题教学等跨学科学习、自主在线学习，鼓励学生利用一切机会，开展对外交流，毕竟语言学习本身就是学习另一种文化。