自从英语作为一门外语成为高考重头戏以来，孩子的英语启蒙教育一直受到家长的重视。在孩子英语启蒙教育道路上，家长也存在许多疑惑。

比如说，“磨耳朵”的说法一直很流行。

通常，磨耳朵就是大量和反复地听英语绘本音频，以及循环播放英语动画片等等。有的家长说“磨耳朵对我家孩子有效。”有的家长说：“效果不明显。”家长所说的“有效”到底是不是来自“磨耳朵”，也无法判断。众说纷纭。

比如说记单词的困惑。

几乎每个学生都为背单词烦恼过。背了许多单词，考试仍考不好；背了很多单词，还是无法跟外国人交流。背过《新概念英语》，可还是没学好英语。

时下很流行一对一的外教教学，许多家长认可外教，也是认为他们说的英语正宗，发音更地道。

真实情况又是怎样的呢？

这些困惑，都能在《儿童英语启蒙》一书中找到答案。

面对众多家长的困惑，英国语言教育学博士、旅英学者施乐遥，为此出版了《儿童英语启蒙》。施乐遥长期研究双语教学、儿童英语启蒙和老师培训，已发表20多篇英语学术论文，多次获得大学的“卓越教师奖”。

她在爱贝睿上线了优质的儿童英语启蒙讲座与课程，深受广大家长的喜爱。《儿童英语启蒙》一书，可以说是乐遥老师用亲身经历来解读儿童英语启蒙的关键和技巧。

那么，如何高效帮助孩子进行英语启蒙呢？

01让英语启蒙与孩子的生活相关，激发孩子的学习兴趣

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”一个人一旦对某事物有了深厚的兴趣，就会主动去求知、去探索，并在求知的过程中，体验到快乐。

孩子的兴趣稍纵即逝，抓住了就会轻松很多。有的孩子三四岁时想要跳舞，家长想再等等，可到了5岁，孩子就不想学了，孩子大了，想法改变了，3岁时不会因为害怕跳不好而不学，5岁就可能因为孩子担心跳不好而选择放弃。

学英语也是一样的，孩子有兴趣的时候，只要家长抓住机会，以后会轻松很多。

台湾作家龙应台，她的先生是德国人，平时他们在家里一个说中文，一个说德语少儿英语 学习，可是她发现很小儿子安德烈不仅会说中文，德语，还会说英语，几种语言能自动切换。

是因为她的儿子聪明吗？后来事实证明并不是，她的儿子只是一个普通人。为何小小年纪能熟练掌握多门语言呢？因为他在外面和其他朋友交流，需要用到英语。为了结交朋友，他主动去学习英语。这种自主性是学习的最大动力。

英语有大量优质的材料、书籍、影像资料，不难引起孩子的兴趣。

乐遥老师很重视家庭里的“非正式学习”。

学习是一辈子的事情，并不急在一朝一夕，而且学习发生的场所，也不仅限于教室。非正式学习是一种自我导向的学习，没有固定的学习目标，也不是刻意而为，而是通过参与、创造、社交、游戏和文化体验，来获取知识和技能。

“非正式学习”，就是去课堂化，孩子可以从家庭活动中获益良多。

现在网上有很多孩子做美食的视频，家长可以带着孩子一起做。

“这个是甜的，那个是酸的，这个脆脆的”“我喜欢橄榄”“我喜欢面包”

孩子一边吃食物，一边学习不同食物的名称，外语单词变成了有滋有味儿的感受，生动又难忘。孩子通过观察和动手，可以轻松理解单数和复数的不同，根本不需要繁复的解释。

这样和生活紧密相连的活动，轻松愉快，孩子不仅可以学到语言，还能增强其他技能。

乐遥老师在书中体贴地为各位爸妈准备了一个温和的家庭英语启蒙路线图：

0~3岁，学会母语，建立良好的亲子关系，玩英语童谣；3~6岁，看英语动画，听故事，念或唱童谣，能听懂常见的英语单词，会一些英语的日常会话；6~8岁，开始自然拼读，逐步开始分级阅读；8岁后，坚持分级阅读直到可以自主阅读，实现听读自修。然后把下一个目标定位为“精进”，亦即发展写作能力和口语表达能力。

当然，不管是学习英语，还是学习其他语言或技能，都离不开时间的积累。只要方法合适，就会是一段美好而有意义的旅程。

02成功的英语启蒙需要家长参与进来，跟孩子互动

学英语的人，多愿意去那些英语角，找人练习，什么道理？就是互动。

现代家庭离不开科技产品：手机、平板电脑，应有尽有。孩子一出生就被这些东西包围，有些家长为了省事，孩子一哭闹，就把手机、平板塞到他们手里。

父母不跟孩子唱童谣，不跟孩子讲故事，孩子去哪里，又跟谁学说话呢？

乐遥老师反复强调：语言学习的关键是：互动！

英语国早教专家Tina Bruce在《早期儿童教育》一书中介绍了自由玩耍的12个特征，她认为“玩，就是学习”。

比如说玩橡皮泥时，孩子发展精细的运动技能，并建立手眼协调能力，还可以识别不同的颜色和形状、质地等；玩一桶水时，孩子能学会：干和湿，上浮和下沉、干净和肮脏等。

孩子的学习从来不是单一的，而是一个整体，相互交融的。

人们常说，父母是孩子的第一任老师。父母和孩子朝夕相处，言传身教，对孩子影响很大。因此，为了有利于孩子的语言发展，父母要跟孩子多互动，多跟孩子说话，多跟孩子玩游戏。让孩子在愉快地环境下，主动学习。

不妨在家里设置一个“静音断网”时段，没有干扰的，父母和孩子专心交谈，讲故事，唱童谣……不仅能让孩子学到知识，也能建立良好的亲子关系。

由于网络的存在，现在孩子面对的环境比旧时更为复杂多变。家长需要与孩子建立良好的亲子关系，多跟孩子聊天，想办法跟他们在一起少儿英语 学习，了解他们的想法，才能及时止损，防患于未然。

聪明爸妈跟孩子交谈的三个原则：

1.不敷衍。跟他们说话时，看着他们，而不是看着手机。孩子能感受到大人的情感和关注力。如果察觉到大人的敷衍，孩子就会失去交流的兴趣。2.多聊天。婴幼儿能从与大人的交流中，学习大量的语言词汇。3.有互动。

孩子看得多了、听得多了，说得也会多。孩子口头表达能力跟阅读能力是有很大关系的，说得多说得好的孩子，阅读能力发展得更快。

03成功的英语启蒙关键不是年龄，而是合适、有效的英语学习方法

曾经有部电影《狼孩子》，讲述了一个男孩被狼养大，大概12岁时回到人类，可是医生花了5年时间，男孩只学会了几个简单单词，并不能用语言与人类交流。

一些专家也纷纷表示，一旦人的大脑侧化完成，语言能力就停滞了。如果错过了这个时间，人一生都无法发展语言能力。

不过，后来研究表明，儿童不但依靠自己的生理能力来发展自己的认知能力，也通过与他周围社会环境的互动发展认知能力。

其实，相较与幼儿，年龄大的孩子学习外语的优势也很突出。因为他们有更清晰的内在动机，更强大的分析能力，能更多地受益于从母语学习中掌握的策略。

可以说，什么时候学习外语都不晚。成功的英语启蒙关键不是年龄，而是合适、有效的学习方法。

根据儿童的身体发育及语言发展特点，绘本成为家长给孩子阅读的首选书本。

绘本，是最好的亲子阅读启蒙书。人的大脑喜欢图像。图像是直接的，文字是抽象的。儿童不会主动注意到绘本上的重要信息，无论是图片的还是文字的，这就需要父母加于引导。

比如说，看懂图：前后左右，先看哪里？五颜六色，注意哪一个？

家长可以用朗读、问答、手势等方法让孩子明白，可以进行角色表演，也可以给他们颜料和笔，画一画，涂一涂。当孩子对文字感兴趣时，可以指着特定的文字，反复读，让孩子读。

形式是多样的，从容易到复杂，从低要求到高要求，反复玩，玩透它，玩“坏”它。玩透是理解，玩“坏”是重组重建。

多方位促进儿童对阅读的参与度、注意力和兴趣，从而实现语言能力的提升。

现在有一种“自然拼读法”很火，宣传得也很牛，“无须音标，无须死记，见词能写，听间能拼，12岁小学生最快可以在一年内达到大学6级水平”。

乐遥老师明确指出，自然拼读法是为以英语为母语的孩子而设计的，目的是提高母语儿童的阅读和拼写能力。他们已经会说英语了，也掌握了一定的发音规律。

中国孩子有自己的特点，学拼读不需要照搬母语儿童的方法和步骤。没必要神话它，教学法从来没有最好，只有“更合适”。

儿童阅读能力的发展大致分四个阶段：萌芽期、早期、过渡期和独立阅读的流畅期。

比如在萌芽期，儿童知道从左向右阅读，可以处理简单的词语；早期，可以识别的词语更多，阅读过程不再需要指读等等。在不同的阶段，评价方法、侧重点都不同。

父母要做的就是，帮助孩子建立信念：学英语并不难；设立适当的期望值，对孩子的期望值不要太高；给予正面反馈，多鼓励少儿英语 学习：还在为孩子英语启蒙犯愁？你缺的只是一幅关于英语启蒙全景路线图，多夸奖少儿英语 学习，多让孩子体会到“我努力就能做得好”。

在孩子的英语启蒙中，父母是策划者，也是孩子的第一个英语老师、资源的协调者和情感的支持者。