去年1月，Alice在新东方参加了为期一个月的CELTA课程学习，并通过自己的努力获得了Pass A的成绩。Alice说：“CELTA学习是辛苦的，但一定不单调，一定有乐可寻。当我们一次次解锁未知，get新技能时，再大的疲惫也会被满心的欢喜打散。当我们突破瓶颈到达新的高度后，那些艰难的时光都会变为记忆深处的宝藏。”

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CELTA适合少儿教师吗？

在学习课程之前，Alice心里有个疑问——少儿教师适合学习CELTA课程吗？

在填写CELTA学习申请表时，有一个问题让她思考很久，就是自己作为一名少儿教师，为什么想要参加CELTA课程呢？毕竟，CELTA涉及的很多内容都是与成人英语教学相关的。

其实，多学一些东西总归是没有错的。不提学习新知识新技能、提升教学专业度、有助于未来职业发展种种，如今内卷疯狂，能多持证、多学习，就要去做。

相比Alice在2019年学习的CELT-P（剑桥英语教学证书——小学教育方向）课程，CELTA互动性更强，给老师们更多在真实课堂中大显身手的机会，以及各式各样的挑战。

少儿老师和CELTA的距离看似是隔了整个中学阶段那么远，实则不然。

No.1 技能升级

首先，基础教育需要绝对优质的师资。作为学生英语学习的启蒙者、铺垫者和引导者，少儿老师肩负着巨大的责任，因此要更加专业。我们的课堂用语要标准，教学方法要科学，活动设计要紧贴目标等。这一切都在CELTA的教学实践环节（Teaching Practice，简称TP）中得到了锻炼和提升。

比如在备课的过程中，会仔细备语言(language analysis)、备流程（procedures）、备活动（activities），反复推敲每一个课堂活动是否紧扣目标、是否能够引起学生的兴趣、是否满足学生个性化的差异、是否适合线上授课形式等。

授课过程中会关注到教师的说话时间TTT（Teacher Talking Time) 与学生的说话时间STT (Student Talking Time) 的比例、概念检查问题CCQ (Concept Checking Questions) 和课堂指令检查问题ICQ (Instruction Checking Questions) 运用是否得当等；课程结束后会及时给出学生课堂反馈，写下自我教学评估与反思，并制定相应的行动计划来解决暴露出来的问题。

相比中高考或雅思托福一类应试课程的学习，少儿部的课程互动性更强，更以学生为中心，更需充分调动学生的参与度，也更贴合CELTA课程主张的教学理念。

No.2 资历提升

圈内的老师们都非常敬业，愿意提升自己的专业水平。持有TKT Band4证书的比比皆是，相当一部分老师拿下了CELT-P的证书，也有越来越多的老师们开始了CELTA课程的学习。

02

CELTA让我更爱教学

Alice老师说：“CELTA的学习帮助我更专业更自信，也让我更热爱教学和分享。”

今年上半年成人学英语机构p：拥有全球持证率3%的证书得主：少儿教师是这样进阶的，Alice组织了两期英语口语公益课。一方面是给想练口语却无从下手的学生一个助力，另一方面也是有些私心在：讲口语会上瘾。经历了CELTA的魔鬼式训练，备课环节非常顺利；上课时有些小忐忑，感觉比TP还要紧张。原本想着是和学生们一起开开心心用英文聊聊天，但小伙伴们上课真的好认真，一个个表情严肃，表达的时候特别小心翼翼。

课后，Alice收到了大家的反馈，一致好评，也让她超级有成就感！口语公益课还要继续举办，其他公益课和直播课也要继续安排上！

下半年更加忙碌，受邀进行了三场CELTA学习分享和两场英语教学培训。每次都把CELTA的内容和一线的教学实践相结合，把精心提炼萃取的内容分享给大家，启发更多的老师们，真的是一件幸福的事情。

在CELTA的学习中，和一群志同道合的朋友们在一起探究教学，本身就是一件乐事。直到现在，TP小组的伙伴们还保持联络，偶尔一起讨论教学中的困惑并相互支招。Alice的学友们有雅思考试名师、成人英语口语老师、高中英语老师、悉尼大学研究生，都是相当厉害的人物。

Alice回忆说：

记得有一次TP讲口语，让我超级郁闷，因为从来没有正式地给成人学员上过口语课，教学流程和活动设计心里没底儿。没想到当日课程结束后，学友们都留下来帮我出主意，帮我看课提建议。光是这一次TP我就修改了8版教学方案，直到顺利讲完TP，忐忑的心才平静下来。

上课前，以为CELTA的学习过程很苦，上课后却发现CELTA是有温度，有感情，有故事，有魅力的。

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冲刺PASS A小贴士

好的课是磨出来的

TP课程备好后，自己过几遍PPT或看几遍逐字稿还不够，正式TP前的练课环节不容小觑。Alice说：“我之所以能得到Pass A的成绩，很大程度上受益于自己的练课。我的四次TP全都是‘预演’过的。”

周末和三四个朋友相约在线上zoom教室，我讲课，他们充当学生帮忙配课。这既是一次预热彩排，又熟悉了线上分组的操作。TP课程，光自己琢磨研究，难免会更多地从老师的角度出发考虑各种问题而忽略了学员的感受。而在实际课堂中，通过学生们的反应和反馈，便能更快更高效地定位各种问题并逐一突破。提前准备TP，提前练课，如果能和TP组的小伙伴们一起相约，大家相互学习相互帮助，定能共同精进、共同提升。

输入决定输出

CELTA的学习教学实践环节占比很大，但教学理论知识的输入也同样重要。没有充足的输入，怎能呈现精彩的输出呢？CELTA的线上学习资料非常丰富，老师们不要怕耽误TP准备时间而轻视这部分内容。

比如下面这幅图就是Alice学习理论知识部分总结的重点内容。每个内容模块除了理论知识，还配备了相应的练习和作业。

还需一提的是要充分利用好CELTA TP教材。学生用书中很多活动直接使用完全OK，教师用书中活动流程说明和授课建议也是非常好的辅助资料。起初准备第一次TP的时候，Alice陷入了一个误区：自己的任务是讲解被动语态，拿到这个主题后，纠结了半天到底该怎么做导入、怎么操练、怎么输出。但后来仔细研究了教材便立刻豁然开朗，直接用书上的题目最靠谱。所以也提醒大家，充分利用现有资源。

换位体验

北京新东方CELTA课程常年招收TP学员成人学英语机构p，如果对CELTA学习感兴趣，却有各种犹豫担心，不如先以TP学员的身份报名参加CELTA课程学习。参与几堂课，感受一下CELTA的气氛并提前了解CELTA TP的模式。

十一假期期间，Alice趁着时间充裕，参加了几堂课，以学生的身份再次和CELTA相约。原本想借着免费的课程锻炼一下口语，想通过老师们的课堂获得更多的灵感，但几堂课下来，Alice更多的是一次次回忆反思自己CELTA学习的内容，进一步理解了为什么要以学生为中心、为什么要有清晰的课堂指令成人学英语机构p，以及标准的教学流程和有效的活动设计是多么的重要！

所以，无论大家是怎样的英语水平，无论有无教学基础，来参加TP课程，都一定会有不一样的收获！

时间规划

CELTA学习时间规划到位了，你也就赢了一大半！如果可以在这一个月的集中学习中把重心都放在学习上成人学英语机构p，且能够严格按照或先于课程进度完成学习任务，学习过程一定更加顺利。在CELTA学习期间，Alice每天7:30开始学习，晚上11:00准时熄灯，一切安排得井井有条。

认真教学，热爱生活，享受生活，才能在学习中找到乐趣。

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CELTA近期开班情况