对！没错！

南京开始正式实施了！

今年南京将正式启动中小学及幼儿园语言文字工作达标建设，分三年实施。2019年底原则上全部学校通过达标验收，在达标验收的基础上，2017年计划创建100所示范校，2019年底南京市示范校达50%以上。

幼儿园孩子要能区别普通话与方言

根据新制定的《南京市语言文字工作达标校验收评分标准》，今后幼儿园教师的普通话水平要达二级甲等，能在工作中使用普通话，环境中呈现文字标准、规范。幼儿能区别普通话与方言，具备基本的普通话听说能力。幼儿园教育要重视中华优秀传统文化教育，将爱父母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各个教育环节；在幼儿园的教育教学中渗透中华经典诗词和故事的学习。

中小学语文课要有口语考核

《评分标准》要求中小学将语言文字应用能力纳入教师培训方案，重视教师语言文字基本功训练，教师普通话水平达标，在授课、教案、讲义、板书、课件、试卷、作业批改等教育教学活动中的用语、用字和书写规范。语文教师熟悉、掌握相关语言文字规范标准，建立学生语言文字应用能力培养方案，各学科教学中都重视学生语言文字规范意识和应用能力的培养和训练。语文课重视学生口语交际能力的培养和训练，有日常和定期的口语考核。学校广泛开展中华经典诵、写、讲等活动。

老师要具有一定朗诵和书法鉴赏水平

据悉，南京市学校语言文字工作达标验的总体目标是打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆，培养学生的“一种能力两种意识”。“一种能力”即语言文字应用能力；“两种意识”即自觉规范使用国家通用语言文字的意识和自觉传承弘扬中华优秀文化的意识。对老师的要求是：熟悉党和国家语言文字方针政策及相关法律法规标准普通话口语训练，普通话水平达标，汉字应用规范、书写优美，具有一定的朗诵水平和书法鉴赏能力，熟练掌握相关语言文字规范标准。对学生的要求是：普通话水平达标，口语表达清晰达意，交流顺畅；掌握相应学段应知应会的汉字和汉语拼音，具有与学段相适应的书面写作能力、朗读水平和书写能力。

语言是交流思想的工具，是知识传播的载体标准普通话口语训练，是打开知识宝库的钥匙。众所周知，小学阶段是语言发展的关键期，可塑性很强，错过了这个时机将很难补救。南京市教育部门此举措施正是这一精神的指引下，大力发展学生语言表达的重要手段，也是创设一个能让他们“”“敢说、会说、能说”的环境。这和荆视艺培口才、主持教育的宗旨不谋而合，都旨在更好的加强少儿普通话与口才的培养。

那如何让学生学说普通话并且能说一口标准的普通话呢？

1、以身作则

学生正处在语言的敏感时期标准普通话口语训练，他们的语言大部分是通过观察和模仿而来的，他们缺乏语言的识别能力。如果没有良好的语言示范，学生的语言就得不到好的发展。学生是通过模仿学习语言的，老师是孩子语言发展的引导者，模仿的对象，教师的一言一行、甚至某种口头禅学生都非常敏感，都乐于模仿。因此，教师的语言具有很强的示范作用，我们要给他们提供正确的模仿榜样，用标准的普通话与他们说话。琅琅上口的语句才能使学生愿意听、乐意学，记得牢。

包头广播电视台艺术培训中心播音主持中心的老师会定时举行教研会标准普通话口语训练：广电小主播丨中小学语文课增加普通话口语考核!，目的就是进一步提升老师们的教学质量，为孩子们的语言成长保驾护航。

2、创设环境

创造一个自由宽松的语言交往环境、支持、鼓励、吸引学生与老师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣。语言只有在环境中才能习得，包括在自然、交往、讨论、生活等环境。

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普通话，

南京已经开始了，

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