3月31日上午，由教育部教育发展研究中心主持的“绿色可持续发展教育研究与实验”课题工作会议在珠海开幕。会上，香洲区正全力推进的绿色可持续发展研究与实验项目——《粤港澳文化融合课程建设的研究》精彩亮相，赢得了各方的好评。据悉，该项目已成功由国家教育部立项，香洲也成为了国家教育部可持续发展研究实验区。

2019年2月28日珠海零基础英语班，中共中央、国务院印发的《粤港澳大湾区发展规划纲要》提出：“推动教育合作发展。加强基础教育交流合作，鼓励粤港澳三地中小学校结为‘姊妹学校’，在广东建设港澳子弟学校或设立港澳儿童班并提供寄宿服务。研究探索三地幼儿园缔结‘姊妹园’。”于是，香洲区将探索研究的领域瞄准了粤港澳三地的教育领域，重点是文化融合课程建设。

香洲区作为珠海市主城区，东水连香港，南接壤澳门，与港澳开展交流与合作有着得天独厚的优势。香洲区委区政府历来高度重视教育事业，近年来，提出“向最好的学、跟最优的比”，着力将“教育”打造成“美丽香洲”的第一品牌。在粤港澳大湾区建设的大背景下，香洲区以“绿色可持续发展”理念为指引，探索创建粤港澳文化融合课程体系，努力把香洲区建设成优质均衡、可持续发展的教育先行示范区。

由国家教育部立项

香洲成为国家教育部可持续发展研究实验区

听起来就很厉害！

那么这个《粤港澳文化融合课程建设的研究》

到底是怎么样的？

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《粤港澳文化融合课程建设的研究》在坚持“同一个国家，同根同源”的教育价值理念的基础上，本着相互尊重，开放包容的心态互联互通珠海零基础英语班：厉害！香洲区这个教育课题在国家教育部立项！，共建和谐共进的湾区教育。

研究顺应文化融合的过程，分三个具体步骤开展研究：接触——撞击和筛选——整合。即首先通过共建姊妹学校、组织联谊活动、开展协同教研等活动与香港、澳门教育界进行“亲密接触”，很多思想上、技术上、文化上的差异就会呈现出来珠海零基础英语班，不断撞击，通过反复研讨、筛选，不断自我更新完善，最后通过多方沙龙、圆桌会议等形式，形成完整的课程生成。并计划在2020和2021年每年举办一届“粤港澳文化融合课程建设”高峰论坛的活动。

前一阶段研究工作

召开课题研讨会

粤港澳教师培训项目

珠澳学生同堂学习

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目前，香洲区已进行了

前一阶段的研究工作

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2018

11.07

景园小学承办了2018年香港英语教师内地交流协助项目珠海市小学英语教研活动。简臻红老师和杨婷婷老师与香港的戴家莉老师合作共同设计了一堂融合香港、珠海教学风格的英语课，并同上一节课，将两地优秀的英语教育理念共同运用在课堂上。

2018

11.14

澳门大学博士生导师、教育学院研究生处主任魏冰教授率领澳门大学“STEAM”教育团队21人到拱北中学，观看了拱北中学航模队的表演，参观了拱北中学科技实验室，共同研讨了科技教育中热点话题珠海零基础英语班，双方商定：拱北中学与澳门大学携手，共同建设“STEAM”教育基地。

2018

11.25

在珠海市第一届中小学机器人大赛上，珠港澳三地学生同台竞技。赛后还举办了“粤港澳大湾区-机器人少年说”论坛，来自珠海、澳门的学子们通过自身学习机器人的心路历程描述未来的科技世界。

2018

11.27

“粤港澳同一堂课·走进大湾区”网络教研活动在珠海市文园中学举行，主题为“初中数学教学与信息技术深度融合”。活动首次实现分屏直播远程对话，文园中学、韶关始兴、澳门濠江中学的专家、教师，在三个点突破空间限制，开展实时“面对面”交流互动。该次活动的网上点击量近60万人次。

2019

03.08

澳门濠江中学的80名师生来到珠海市九洲中学，他们深入课堂，与九洲中学的师生们一起听课、评课。两地学生回答问题都积极踊跃，不时有思想的火花碰撞，现场讨论热烈，气氛轻松活跃，也增进了友谊。

濠江中学和九洲中学共同举办了以“湾区大融合，珠澳心相连”为主题的文艺汇演活动。

下阶段研究计划

一、进一步深入拓展“粤港澳+互联网”教师培训课程

促进教师的可持续发展

二、打造“粤港澳文化融合的学科生态课堂”

构建生命成长的乐园

三、利用粤港澳大湾区高校资源

深入开展STEAM课程

四、开展粤港澳文化融合系列活动课程

提升交流合作的水平