外国人学中文 口语教学法解析

大家都知道，外语的学习不能只看，需要张口表达，外国人学中文也是如此。那么，面对口语教学教学口语的特点，作为老师的我们又该如何进行有效的指导呢？小编今天就为大家仔细道来。

表演汉语教学法

课堂的“讲台”与剧场的“舞台”这两组词中，都有一个“台”字教学口语的特点：外国人学中文 口语教学法解析，这个“台”字便显示了两者之间有共同点。演员在登台之前，首先要对自己所扮演的人物了如指掌。而作为对外汉语教师扮演的其实是双重角色：既是导演也是演员;其职能又更接近表演老师，要教会学生表演。在表演中，演员要成功地扮演一个角色，就必须仔细地分析了解他的人物和观众。

利用图画，诱导互动

如遇到不易带进课堂的物体，对外汉语教师可采用图画进行教学，如“鱼”、“鸟”、“云”等(展示汉字的卡片)。图画包括课文插图、教学挂图、照片、贺卡及其它教学图片等。在日常生活中经常收集或制作一些图画或图片，有时请学生帮助绘制一些图画。对外汉语教师如果没有挂图和教具，就运用简便易行的简笔画，有时边画边呈现，有时边画边操练，有时让学生边听边画。

利用实物，引发互动

如教文具的名称时，让学生拿出文具盒，对外汉语教师先拿出一支钢笔，用汉语说“一支钢笔”，然后拿出两支钢笔说“两支钢笔”，反复说几遍，让学生也拿着钢笔跟老师说，很容易就把钢笔这一单词记住了。又如教学口语的特点，对外汉语教师在书包里装了铅笔盒，各种颜色的铅笔，各种书本，小刀等等。

激发学生主动互动表达

作为一种教学手段，多媒体教学应用到汉语课堂中，是对国际对外汉语教学方法和手段的补充和发展，有利于提高课堂教学效率，对于培养学生综合能力有着十分重要的意义。多媒体具有图﹑文、声、像合一的特点，可以使课堂教学变得更加形象、直观。

口语课中对外汉语教师可以借鉴和创造了一些戏剧表演的练习和游戏形式，如模拟表演和指令游戏等。模拟表演可以训练学生用中文表述所看到的视觉形象；指令游戏既能训练表述能力，更能训练听觉能力。学生们对这种形式很感兴趣，为了获胜教学口语的特点，他们会全神贯注地去听取指令。而戏剧小品也很能带动学生们的积极性。