对于英国是第二语言的国内的孩子来讲，如何使用《牛津阅读树》这样的分级阅读材料就相对复杂得多。 在国内0-6岁学龄前，没有全国统一的英语学习纲要，每个家长的英语基础不同，每个家庭对于孩子的英语启蒙程度不同，方法不同，到底要不要学习自然拼读，观点还众说纷纭。 所以对于国内的孩子如何使用《牛津阅读树》要分情况而定。

英式自然拼读学习法：适用于英语为第二母语，而且系统学习自然拼读的孩子

如果家长的英语非常好，家庭有良好的英语启蒙环境，例如在0-3岁期间给孩子大量读英语原版绘本，玩耍和生活中花出一部分时间和孩子纯英语互动，孩子的英语就像是第二母语，听说理解力很强。这就没有必要过早让孩子接触分级阅读书籍，在孩子4岁左右系统学习自然拼读，这时边学习，边用分级阅读演练就可以了。使用《牛津树》这样的分级阅读材料也一定不要借助点读笔，家长老师也不要读给孩子听，否则就浪费了孩子演练的机会，浪费了资源。

不过想必这样的家庭，这样的孩子在国内是少之又少。

重复记忆学习法：适用于大多数中国儿童

国内的孩子在学龄前建立起的英语听说理解力是不同的成人英语点读笔哪个好，但是大多数还是不具备英语母语水平的，有的孩子甚至完全没有接触过英语。家长的英语能力参差不齐，即便是家长的英语好，也由于工作等原因，没有办法花大量时间为孩子提供英语交流环境。很多孩子也不学习自然拼读。

那英语启蒙到底如何开始呢？又该如何使用《牛津树》这样的分级阅读材料呢？

首先在学龄前还是建议尽量给孩子提供英语学习环境，例如给孩子讲英文绘本，或者利用点读笔或者是音频资源成人英语点读笔哪个好，让孩子听到更多的英语并理解其中的含义。

其次，利用《牛津树》这样的系统阅读教程帮助孩子建立完善的语言学习体系。如果说英国的孩子读牛津树的官方年龄是从4-5岁开始。国内的孩子反而可以更早的使用，建议3岁左右就可以开始。但是英国和国内的孩子使用《牛津树》的方法完全不同。

拿‘beatle’（甲壳虫）这个词举例，一个4岁的英国孩子乍一看，不知道这个词的含义，但是他通过自然拼读技能，可以拼出声音［b i: t l], 他很快可以结合发音悟出含义。

如果是国内4岁的孩子，看到‘beatle’这个词不知道意思，听到声音（家长读，或者借助音频资源），也不知道意思，这时成人可以给他们看甲壳虫的图片，或者用中文说“甲壳虫”，这样孩子就可以把‘beatle’ 和“甲壳虫”联系起来。经过重复记忆，孩子就把‘beatle’这个词学会了。在看到其它的词汇，还是经过同样的方法。这就是“重复记忆”的方法。

我们学习英语就是这样的，因为是第二语言，都是通过看和听到英语词汇，用中文语言或者图片和实物理解。这种学习方法虽然没有英国孩子学习英国高效，但是第二语言这样学也没什么不对。而且，小朋友的记忆力和学习语言的能力都是超强的。

为什么要用《牛津树》这样的进阶阅读教程，原因就是从词汇延展，句式设计都非常系统化，孩子很容易从中找到规律，虽然是通过重复记忆成人英语点读笔哪个好，但是有系统的学习还是更加高效，而且建立坚实的基础。

想必这里也回答了大家的问题，国内的孩子如何用《牛津阅读树》教程。

重复记忆学习法＋自然拼读：适用英语启蒙早又学习自然拼读的孩子

当然，国内的孩子虽然难达到英语为第二母语的水平，但是很多家庭的英语启蒙都做得很好，孩子在早期建立了一定听说词汇量，而且也准备或正在学习自然拼读，这样的孩子英语学习之路可以选用中西结合的方式。

例如运用《牛津树》作为一套奠定英语语言基石的教材，像大多数学习第二语言的孩子，运用重复记忆的学习方法，系统掌握词汇和语法。《牛津树》之所以在世界范围中最为普及，也是基于词汇和语法的超系统化以及故事的亲和力。

分级阅读材料是非常丰富了，例如《大猫》，《I can read》，《红火箭》，《Project》等等，学习自然拼读，又有一定听说词汇量的孩子，也可以像英国的孩子一样，自主阅读其它分级阅读材料，遇到不懂的地方再由成人帮助。

英伦云小学

英伦云小学阅读课程分为低阶和高阶两个版本，主要是通过老师引导阅读的方式成人英语点读笔哪个好：英语为第二语言的孩子如何使用牛津阅读树阅读图书？，提升学生的阅读能力和阅读兴趣。针对低龄的孩子（Reception-2年级），英伦云小学还有助教阅读课，助教阅读课可以帮助年龄4-6岁的孩子建立阅读习惯和阅读兴趣。选取英国小学常用的阅读材料进行授课，采用英国小学常用的“引发式阅读”教学方式，带领着孩子们从读图开始，逐渐进入到英文绘本的阅读。