留学的过程就是一场没有硝烟的战争，培养孩子的过程就是打造优秀战士的过程，越来越多的国外高校，选人标准越来越高。 每个人都有自己的个性魅力，最重要是认识自己的个性和特长，去加以发展，成功的关键还是努力做最好自己，做一个独特的自己。

留学申请的八个关键要素就是GPA、标准化成绩、竞赛、研究创新能力、实践体验经历（志愿服务与社会实习）、领导力、AP（IB）成绩和夏校。

下面就分别来看看这八个关键要素：

第一个是平均学分绩点

平均学分绩点（Grade Point Average，即GPA）是以学分与绩点作为衡量学生学习的量与质的计算单位，以取得一定的学分和平均学分绩点作为毕业的标准，实施多样的教育规格和较灵活的教学管理制度。GPA虽然看起来只是一个简单的数字，但却很直观地反应出了你真实的学习能力，也是的顶尖学校基本必要条件，但不是充分条件。我们通常会建议孩子在力所能及的情况下尽可能选择难度高的课程，一方面可以在发掘他在学术上的潜力；另一方面大学招生官也会非常看重学生高中成绩单中选择课程的难度趋势，考察学生在学术方面是否有足够的挑战自己。所以选课要根据自己承受能力进行选择，千万不能因为选择难度太高、课程等级较高的课程，导致自己压力过大，同时没办法有精力和能力保持好的GPA。这个才是对大学申请不利的。GPA绝对是分量最重一项。

第二个是标准化成绩

标准化成绩是包括：托福雅思成绩，SAT和ACT等考试成绩。由于新冠疫情的影响，标准化考试许多时候被取消，很多同学都“考试无门”，打乱了正常的申请节奏，越来越多的美国大学取消标化成绩限制，八大藤校在内的美国前100大学超半数取消了标化考试成绩要求，近几年确实也有不少未提交SAT成绩就拿到Top 30名校录取的学生。有的人说标准化成绩不重要了，其实不是这样，2022年3月28日MIT宣布恢复强制要求申请人提交SAT/ACT成绩托福分数等级，招生办称“the standardized tests are an important factor in assessing the academic preparation of applicants from all backgrounds”。从这一政策可以看出，顶尖大学依然很重视标化成绩，同时可以预判越来越多的大学会回归对标化的要求，这就是方向标。

同时顶尖名校的录取中，提交SAT/ACT成绩的中国学生仍占多数，且SAT主要集中在1500左右。由此可见，尽管大学不强制提交SAT/ACT，我们要尽量提交。（美国大学纷纷取消要求学生提交标准化考试成绩的做法，其实与标准化考试对学生及其家庭压力过大有关。不少学生为了取得好成绩，纷纷参加标准化考试课外补习班，补习班不但给学生带来额外的学习压力，也给学生家庭带来额外的经济压力，许多来自低收入家庭的学生因为无法负担补习课程的费用而无法参与补习，客观上在学生间形成不平等竞争，对低收入家庭学生不公。）

但是近些年学校的变革和疫情影响来看，2007年一直到现在，大学预科成绩和所有课程成绩所占的比重显然会在整个的过程中上升比较明显，重要性在不断地提升。美国大学对标准化考试的衡量看上去在不断降低，在招生环节的重要性和影响力都在不断地弱化，但是MIT的信号可以预判和引领越来越多的大学会回归对标化的要求。标化成绩可以证明学生的学习能力，同时也会间接影响其他因素，比如好多学校的夏校、研究项目、大学课程等对托福成绩还是有很高要求的，所以标化成绩的提升要提前规划。

第三个是竞赛

竞赛代表IQ(智商)和EQ(情商)，是对自我能力检验的最好途径。在竞赛中获得前列的名次和大奖，能体现出一个学生的专业能力，国外名校是非常看重的。

竞赛主要包括硬核竞赛和柔性竞赛，硬核竞赛往往与学科相关，比如数学：中国数学奥林匹克竞赛(CMO)/ 美国数学竞赛American Mathematics Competition（AMC）/美国高中数学邀请赛American Invitational Mathematics Examination（AIME）/美国数学奥林匹克竞赛（USAMO）/IMO (国际数学奥林匹克竞赛)、物理：国际奥林匹克物理竞赛International Physics Olympiad (IPhO)，化学：国际奥林匹克化学竞赛 International Chemistry Olympiad (IChO)，生物：国际奥林匹克生物竞赛Biology Olympiad (IBO)， 计算机：国际奥林匹克信息学竞赛 International Olympiad in Informatics (IOI) 美国计算机奥林匹克竞赛United States of America Computing Olympiad (USACO) 等等这类比赛获奖，证明你在这个学科上学术实力。柔性竞赛基本是以团队的方式进行的，比如机器人比赛、辩论赛等等，这类比赛获奖，首先需要说明你在团队里面的作用，这样才能看出你可能的成就。所以，和前面的硬核比赛相比，在IQ的证明上会弱一些，但是在领导力的体现上也可能更甚一筹，因此托福分数等级，也不是没有作用。在比赛的选择上，除了分项看，还有一种大家需要关注的是，竞赛成熟度，最简单的判断方法就是查这个比赛多少人参加(影响力)，哪些国家的人参加，获奖率如何？根据参赛人数，获奖比例分析出这个比赛的分量。尽量参加那种参赛人数多，获奖比例小的比赛(当然要保证自己能拿到奖)。至于其他分量弱的比赛，选择性参加就可以了。 我的建议是根据自己的实力选择，许多没有含金量的竞赛就不要选择了。

第四个是研究创新能力

研究创新能力的培养是当前中学教育所面临的首要而又艰巨的任务。这是指学生卓越的学术写作能力，批判性思维能力以及科研探索精神等方面，体现了他的科研水平和学术潜力。一个拥有优异研究能力的学生，一定是一个拥有敏捷的思维能力和良好的逻辑能力的人，这将为他今后的持续深造提供强有力的保障。

首先，时代的发展需要创新精神与研究能力，在21世纪，高新技术和知识经济将迅猛发展，高新技术和知识经济对创新的要求是连续性、系统性和全员性的。未来的人才除了具备基本素质外,还要具备与21世纪的信息时代相适应的支配资源的能力、使用信息的能力、掌握新技术的能力及应用新技术进行创新的能力,这正是对以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育的呼唤。目前许多国外名校把创新性人才的培养，作为构建国家创新体系的重要内容，作为教育发展和改革的主攻方向，也要求我们加强对学生的创新精神与实践能力的培养。创新精神和创新能力是高层次人才和劳动者的必备条件，是素质教育进一步深化的必然要求。

第五个是实践体验经历

包括志愿者与社会实习等等活动。这不仅丰富了他们的生活阅历，还增强了他们的感性认识，同时也强化了学生的社会责任感，增强了协作精神，团队精神和帮扶弱势群体意识，使他们学会与人团结合作，依靠团队力量去共同完成任务。通过志愿者和社会实习活动，可以让学生认识到社会上的弱势群体还是非常多的，因此需要我们学生在今后的工作生活中，要多多关心、关注弱势群体，尽己所能给予他们物质和精神上的帮助，做一些有意义的事情来回报社会的培育，积极推动社会文明，从而使得这个社会更加的和谐美好。志愿服务和社会实践不计报酬，已经成为当代学生接触社会、积累社会经验的一条重要途径收获了心灵的净化，提升了社会、集体和他人对自己的道德评价，这对学生而言具有非常重要的意义。现在的中学生，已经不满足于校园内的固步自封、孤芳自赏，他们渴望接触社会、了解社会并在社会中实现自己的价值，使自己今后能够迅速的融入社会。随着志愿者行动和社会实践的不断深化，活动项目的专业化、知识化特点愈发明显，能够充分运用所学业务知识，并在服务中巩固知识，提高分析和解决问题的能力。

第六个是领导力

领导力（leadership）展现了学生的兴趣以及热情、时间管理能力、责任心三个重要特点。国外大学之所以采用综合考察而不是只依靠成绩甄选学生，就在于高中成绩远远不能成为预测学生进入大学和职场后成功的前瞻性指标，而学生在学生团体活动中展现出的领导力，结合学生的成绩，却能够很好预测学生在大学的表现，这也就是为什么很多顶级大学都强调领导力的原因，因为顶级大学的目标就是希望培养各行各业的领军人物。对于领导力的定义，不同人有不同的看法，《21世纪的大学录取》的作者Robert J. Sternberg描述领导力为“在一定程度上给这个世界带来积极、有意义和最好能持续的改变”。“那些能被顶尖大学青睐的申请者并不仅仅只是在学术或工作上表现突出的人，而是有原创精神、能在他们所涉足的领域成为先锋人物、并引领其他人共同前进的人。”史密斯学院的招生主任Deb Shaver表示：“领导应该是对感兴趣领域的深入参与（engagement），并不一定是某个组织的官员”“比起某个学生组织主席，我更喜欢一个多年坚持清理活动会场的女孩，那是没人愿意做的苦差事，但她却能多年始终如一地带领一些同学清理现场垃圾，哪怕常常要呆到很晚。”“对我来说这就是领导力，没有什么赞誉，更多是承诺（commitment）和贯彻始终。”这一点相信对于许多中国学生有很大的启示作用，比起追求一个更响亮的头衔，我们应该追求的应该是持之以恒的贡献，为集体带来价值。

如果学生能成功成为一个学生团体的领导，极有可能学生在该领域有浓厚的兴趣，甚至是极大的热情，只有这样，学生才可能在高中繁忙的学习生活之余，抽出时间来坚持从事团体活动，并通过表率行为带领团队全体成员一起为了一个共同的目标不断努力并取得成功。作为高中学生团体的领导，学生必须很好平衡学习、生活、以及团体活动的需求。如果大家在课余都同样完成了家庭作业，有选定的文体等活动，有必要的社交活动，还能有时间和精力在学生社团充当领导角色的学生肯定比普通学生具有更好的责任心和时间管理能力。在高中学生团体包括文体活动中承担领导角色，你的付出肯定远远大于普通高中生，没有人强迫你，是你自己愿意，你自己选择承担更大的责任、付出更多的努力。

第七个是国际课程

常见的三大国际课程有AP、IB、A-LEVEL。

AP是“Advanced Placement”的简称，在美国被称为“大学先修课”，由美国大学理事会提供的在高中授课的大学课程，它的内容与大学课程相似。该项目是为高中学生设计的，使在高中学习阶段有余力、有能力、成绩优秀的学生有机会先修部分美国大学基础课程以获得美国大学学分，因此吸引了很多成绩优秀的高中生选修。AP课程有22个学科和37门课程供学生选择学习，如微积分、物理、化学、经济学、计算机、英文写作、文学、环境科学、各种外语等，学生可根据学校规定和自身能力选修一门或多门AP课程。ETS每年5月份举行AP考试，7月可得知考试成绩。AP考试的成绩使用5分制。相比其它国际课程，AP课程的灵活性更高。考生随便选修几门，哪怕是1门也可。AP属于锦上添花型课程，适合平时成绩较为优秀，目标是美国顶尖大学的学生。IB国际文凭课程是在联合国教科文组织的指导规划下，不以任何一个国家的课程体系为基础而自成体系，专门为移动家庭子女及全世界优秀中学生统一设计的国际课程。

IB文凭课程（The IB Diploma Programme）是由总部位于瑞士日内瓦的国际文凭组织（The International Baccalaureate Organization简称IBO）在1968年研发而成。IB国际教育有三个国际课程项目：大学预科项目DP（Diploma Program），适合于16-19岁的学生，学制2年。中学项目MYP（Middle Years Program），适合于11-16岁的学生，学制5年。小学项目PYP（Primary Years Program）托福分数等级：美国留学申请八个关键要素解析，适合于3-12岁的学生，学制5年。IB课程被公认为学业水准比较高的课程，受到全球多数大学认可。据悉，IB课程是最有系统的课程，具有排他性。一旦开设IB课程，几乎没有可能开设其他国际课程，因为IB课程是覆盖各个学科的。对一所学校来说，不存在开设某几门IB课程的情况。所有IBDP文凭项目学生必须在规定的六个学科组中每组选一门课程进行学习，其中三个高等级，三个初等级，每门科目的最高分数为7分，再加上拓展论文（EE）和知识论文（TOK）的3分，IBDP的总分数为45分。关于拓展论文的写作方法 ，大家可以参考这篇文章：

A-LEVEL（General Certificate of Education Advanced Level）课程是英国的高中课程，面向英联邦国家的所有高中生开设。英国学生一般在16岁或稍大一些开始学习课程，圆满修完即可进入大学就读，被几乎所有英语授课的大学作为招收新生的入学标准。A-LEVEL课程学制为两年，相当于我国高中最后两年的课程（高二和高三），英国学生在上完IGCSE课程（年龄相当于中国的高一）后继续两年A-LEVEL才能申请大学。而IGCSE课程是目前世界上公认的最成熟的初中课程体系。一些普高的国际部会根据中国的学制把IGCSE压缩为一年，也是为了让学生更好的衔接A-LEVEL课程。据悉，A-Level有60多门课程可供学生选择，按学科，可以划分为英国语言和文学、数学、物理、生物、化学、历史等经典或新兴学科。学生可根据自己的兴趣、特长以及将来大学就读的专业和今后的职业发展方向，来选择攻读其中的3至4门课程。每年6月和11月托福分数等级，A-Level将举行考试，学生的答卷将由学校采用严格的保密措施，在规定的时间内送达英国。试卷也将由所属的英国国家考试局派选专家，在英国统一阅卷。A-Level课程的考试并非“一考定终身”,学生一次没考好，可以在下一个考试时段重考不理想的科目，选取最佳成绩申请大学。

第八个是夏校

夏校是暑校（summer school），指利用暑假读美国大学课程。越来越多准备出国留学的高中生，利用暑假去美国读暑校。2009年后，随着美式暑校模式带入中国，并建立规范化学分标准进行管理后，暑校逐渐成为了一种暑假学习的符号化代名词，再也不仅仅指的是去国外学习课程，同时也可以指代暑期在国内上美国标准学分的课程，并将学分再转回本校的一种生活和学习方式。暑校要求非常高，不亚于申请大学。哈佛夏校就要求托福必须100分以上，或者雅思7分以上，学业成绩单的基点不得低于3.3，递交1—2封推荐信。甚至，还得写一篇论文等。中等的学校，要求也随之降低，比如托福80分，甚至只要英语老师出具相关证明英语能力即可。

含金量高的美国大学夏校包括：麻省理工科学研究暑期项目RSI、麻省理工学院暑假科学项目SSP、宾夕法尼亚大学商业领导力LBW、俄亥俄州立大学Ross 数学夏令营项目、斯坦福大学数学夏令营SUMAC、宾夕法尼亚大学暑假管理与技术夏校 Upenn-M&T、石溪大学Garcia MRSEC 夏校、耶鲁青年全球学者项目YYGS、约翰霍普金斯大学天才青年中心暑假项目-JHU CTY、德州理工大学克拉克学者项目-Clark Scholar Program等等。

高品质的夏校是帮助学生申请梦校绝佳的“敲门砖”，比如RSI为期6周，是全美最难申请的夏校之一，录取率仅为5%左右，一旦录取完全免费。1984-2012年期间RSI校友大学录取情况：RSI校友34%录取了哈佛，22%录取了MIT，可见参加含金量高的夏校，离梦想学府就更近一步。返回搜狐，查看更多