学校：北京101中学国际部

托福：112（阅读30、听力29、口语26、写作27）

AP：宏观经济5分、微观经济5分、心理4分

SAT：1540

录取学校：纽约大学

课程：北京雷哥托福1对1课程，SAT强化班

学生的第一节课是托福阅读课，作为雷哥托福规划师C老师与学生及家长进行规划课，面谈中印象最深的是每次都是爸爸妈妈一起来，仔细听孩子上一阶段学习情况的分析，并都参与到接下来的学习计划制订中，父母都很关注孩子的学习情况。

我们在这两年多的规划中，一起分析和制订考试计划，学习方案是一对一全程班。充分利用春秋季周末的学习时间以及寒暑假的冲刺时间，每个阶段都有重点，最终达到了托福及SAT的预定目标。

学生的阅读分数波动比较大，同时在各科里相对来说比较薄弱。学生的阅读能力其实不错，但与阅读能力不成正比的是她的考试分数。学生的精读很好地的体现了她的学习特点。在写段落主旨的时候，学生习惯于用英文来总结段落内容，虽然能找到段落的主旨句托福强化班托福：托福113，北京101中学国际部学生获纽约大学录取“北京雷哥托福”，但是缺乏对内容的深度思考，更像是停留在字面意思的摘抄和复述，这也能解释为什么学生在做题时总是会错一些细节，以及在对文章内容提问时会有一些深层的内容没有理解到。针对她的问题，北京雷哥托福C老师调整了精读的方法，要求学生必须用自己的话概括，以及需要提炼出一些重点的词。

我给学生制订了错题分析的要求，包括用自己的话概括段落内容、分析正确选项在哪找到、做题时标记出每个选项的错误的地方给我检查、上课前分析好错题原因并且写出错题总结以及如何避免再错等托福强化班托福，从不同方面帮学生拧紧逻辑的螺丝。这样能帮助学生主动思考并重视错误，也提升了学生对于选项陷阱的敏感程度。从开始的不知道怎么分析，到后来可以分析出来并问老师“我分析得对不对”，学生的学习态度和能力都逐渐达到了美国大学期待的自主状态。直观的效果是学生在之后学习SAT的过程中，对错误选项的识别能力有了明显提高托福强化班托福，最后SAT的模考分数稳定在1450以上，以及最后的托福出班成绩阅读为30分、写作27分，实现了质的飞越。

最终学生取得托福112，SAT1540分托福强化班托福，拿到了纽约大学录取。