佳妮英评网 英语口语 看图说话英语口语:看图说话虽然存在一些技巧,但更多积累性的东西还是得靠日积月累

看图说话英语口语:看图说话虽然存在一些技巧,但更多积累性的东西还是得靠日积月累

小学一年级就有看图说话了,但有些东西学龄前就要着手准备了。

学龄前的准备主要有以下两点:

1不要将故事转化为口语

有的家长在给孩子讲故事的时候,习惯于把书上的文字转换为口语。其实这是不利于孩子积累书面表达的。

我们平时跟孩子说话时,他已经接收到了很多口语表达,但书面语还需要在阅读的时候积累。

因为大师们的语言,真的要比咱的更精炼、精准、精美,甚至富有节奏感,我们没必要再去“改造”。

随便从我家书架上抽出一本,翻开一页举例:

很久以前,

在城外很远的乡下,

有一座小房子。

这座小房子盖得很好,

她非常坚固也非常漂亮。

那位把她盖得很好的主人说:

“这座小房子永远也不能卖,

出多少钱都不卖。她要一直看着

我们的孙子的孙子的孙子的孙子的孙子的孙子住在里面。”

是不是很精炼呀?

这种精准的表达,正是为以后看图说话做准备。

比如咱们之前写过的:拿着铅笔是握笔写字看图说话英语口语,拿着毛笔是提笔写字,拿着粉笔是捏笔写字。

再比如:一头牛、一匹马、一部电话等等,量词的精准表达。

有了这样的积累,面对看图写话的时候,遣词造句问题不会太大。

那么当他看到下面这幅图时,自然有话说:

小熊扛着木头,小猪滚着木头,小猴坐在木头上顺流而下。

2复述故事

咱在之前的文章《美国小学老师的这些教学方法,助你突破英语阅读瓶颈》里面提到过五指复述法,对于中文故事也可以按这个方法来复述。

故事主角是谁?

故事发生在哪里?

故事里主角遇到了什么问题?

然后发生了什么?

故事结局是什么呢?

这就相当于看图写话最开始的时候,要求孩子写明白的:谁?什么时间?做了什么?

对于那些孩子非常喜欢的,重复阅读了的,不妨试试用这种方式复述一下。既能锻炼思维和表达能力看图说话英语口语,又能为以后看图说话打基础。

看图写话具体怎么写?

看图写话方法顺口溜:

一看环境和人物,二看动作和表情。

一丝一毫看得准,融入生活来想像。

原因经过加结果,事情过程才完成。

口头说通莫忘记,时间地点要说清。

心理想法和语言,二者一样不能丢。

看图说话,很多孩子觉得难,主要是因为:写不出、写不清、写不完整、写不好。

写不出,是缺乏布局,不知如何下笔。

写不清,是没有掌握方法或逻辑不太好,东一句西一句。

写不完整,是缺乏合理想象。

写不好,是词汇积累不足。

那我们就要看孩子的问题主要出在哪一块,然后因材施教。

看图说话第一步,肯定是要先观察,不急着动笔,先留给孩子观察和思考的空间,然后说一说,最后才是动笔。

观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程。很多孩子观察的不全面,那就需要我们来引导,教给孩子观察的方法。

以下面这幅图为例。

可以引导这孩子说一说:什么时间?天气如何?谁和谁去了哪里?他们看到了什么?他们在做什么?参加这次活动的心理活动是什么,有何感想?

对于这种单副图,重在辅导观察的顺序,一般情况下,观察顺序就是你的写作顺序,要么从上到下,要么从左到右,要么从近到远,要么从远到近,从中间到四周等等。

然后再观察周围的环境,推测这个故事是发生在什么地方。

大致的轮廓出来了,可以开始进入更细致的观察,根据人物的外貌特征,推测他的年龄,根据脸上的表情和动作,推测他的心理活动。

因为是单幅图,故事情节并不是很清楚,所以,我们还应该引导孩子想象,在画面呈现的这一刻之前,发生了什么事情;在画面之后,又发生了什么事情。

比如上面那副图,在这之前,是老师带着同学们去郊游?图画之后,孩子们玩了一天很开心。孩子都可以根据图片,进行合理想象。

说完了之后,还要明确重点写什么?

还是上面那副图,我们可以用排比句重点写出孩子们如何开心地玩耍。

有的……,有的……,还有的……。

再拿涵同学之前的一篇看图说话理顺一下我们刚才说的思路。

什么时间?谁?干了什么?重点写了图片中最突出的雪人,通过孩子们的表情推测了小朋友的心情。

基本思路是没有问题的。

同时要想写好看图说话,还需要运用一些修饰词、比喻句,让内容更丰富起来。

比如:冰天雪地的早晨、风和日丽的早晨、阳光明媚的一天,可爱的小朋友……

那么总结一下就是:

看图说话,除了说清时间、地点、人物、做了什么看图说话英语口语:看图说话虽然存在一些技巧,但更多积累性的东西还是得靠日积月累,还要通过动作、神态,合理想象出人物的语言、心理活动等,才能更丰满,结构更加完整,若是再加上修饰性的词语、比喻句等,那么将会更出彩。

愿我对看图说话的思考,能够帮你提供一个思路。

同时我们可以看出词汇的积累、语言逻辑、观察力等等,虽然存在一些技巧看图说话英语口语,但更多积累性的东西,就算是特级语文教师也帮不了孩子,还是得靠日积月累。

最后咱们留一个讨论问题:为什么老师评语”啊!多漂亮的雪人啊!“写在这里不合适呢?欢迎大家留言讨论哦~

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作者: admin