《零基础入学如何成为学霸》系列今天要写第三篇了，从这篇开始我会具体到科目的学习和规划上。

以下内容有不少会对父母有一定的要求零基础英语那个网校好，不过大家放心，以下内容主要“时间”上会有较多要求，对父母的“能力”上我会尽量降低要求，以希望让更多家长都能够做得到。

但是如果您要是非说自己没时间陪上，或者是认为有些事情“不应该是老师做的吗？”，那就算了，看这个系列文章对您来说纯粹是浪费时间。

今天我们先说说语文。

之所以说语文是因为这个科目再怎么学往往都不会给人带来一种负担的感觉，即便是很多孩子没上学之前能够背诵几百首古诗，能够有独立的阅读能力，能够诵读很多国学经典甚至是各种名著，往往都不会让别人感受压力。

而且最神奇的是往往很多家长也仅仅只是“羡慕”一下而已，绝对不会去说什么“拔苗助长”“超前教育”之类的。

这点跟数学学习有巨大的反差。

我个人分析这里面最主要的原因是：尽管很多人知道语文很重要而且比较难学，但是骨子里对语文这个科目终究还是不够重视。

而导致这个认识的最重要的原因是很多人对语文这个科目的认识不够。

在小学阶段不出意外的话，语文这门课的作业是最多的，而且如果你孩子遇到了一位负责任的语文老师，那么你会发现你孩子在家里学习的跟语文有关系的内容会有很多是非课本上、非学校配套教辅上的。

老师一般会额外给孩子布置一些其他的作业，诸如阅读、背诵、摘抄、仿写等等。

如果你孩子在小学阶段遇到了这样的语文老师，请你一定要珍惜！

未来等你孩子升入初中之后你会庆幸孩子在过去这些年里曾经遇到过这样的一位语文老师。

语文的“难”最主要的问题体现在的是“学”和“考”的分离。

小学低年级还好一些，但是等到了三四年级之后，这种感受就会变得非常强烈。

这主要是因为语文课的教学更侧重的是“语言学习”，而语文的考试随着孩子们年级升高，更侧重的则是“文学素养”的考察。

一些基础题的考察会变得越来越少，甚至有的直接会把基础知识的考察放在了阅读里进行考察。

未来一般孩子在语文学习上的几个主要模块分别是：基础知识、文言文、文学常识、现代文阅读和作文。

这里面前几项更侧重的是“记忆”，往往只要记住了然后练上一练基本上是不太容易出问题的。但是后面这几项就比较麻烦了，大多数的孩子从三年级开始就会出现问题，而这其中大多数孩子会把这些问题持续到初中、高中阶段，比如阅读理解零基础英语那个网校好，比如作文。

“零基础”的孩子想要从当下开始赶超难度还是有的——而且最大的难度还不是自身，问题恰恰是出在了他们的父母身上！

说真的在当下这个时代孩子上学还能是“零基础”，那么最大的可能是这孩子的父母压根就不重视孩子的文化课学习，倒不一定是不重视孩子的教育。因为生活中会有一些家长他们更重视的是孩子的“快乐”“身心”，甚至会认为“学习”本身会影响这些东西。

就我个人的经验而言，这部分家长中的绝大部分人会随着孩子年级升高而慢慢开始变得焦虑，而到了初中之后将会达到一个高峰，尤其是到了初二到初三这个阶段将达到峰值——因为这部分家庭的孩子高概率会很难在中考中取得优势，更可能出现的是考不上普高只能上中职、技校。

如果是这样的父母估计很难看的进去我写的这类内容，但是另外一类是能够看得进去的——比如之前是因为工作太忙而忽略了孩子的教育。

这类家长等孩子上学了之后，因为对比太过明显使得他们突然就意识到了自己那么努力到底是为了什么……

如果你恰恰是这类家长，那么这篇文章以及后面的几篇建议一定要认真看看。

阅读是小学阶段头等大事

想要学好语文基本上无论是懂不懂的人都会想到“多读书”这点。

这是对的，不要质疑。

我今天要说的是如何读得更有效率一些。

最好的办法是建议父母能够陪着孩子一起读，读的过程中注意积累一些字词，不必要求孩子会写，但是能认、能读且知道是什么意思即可。

最重要的环节是父母和孩子尽量要就所读的内容进行交流。

鼓励孩子多说，除非是价值观出现了偏差，否则不要否定孩子。

过程中不要对孩子的各种“为什么”表现出不耐烦，宁愿不继续读下去了也要把这些“为什么”解决一下。

如果没有意外，每天尽量都要有一个“阅读时间”。

周末如果不忙可以带孩子多逛逛书店、书城，让孩子自己去挑选自己喜欢的书，不要催促，也别硬给孩子推荐——当然，如果你能表现出“如获至宝”的那种状态是可以去做的，但是尽量不要说什么“这本书很好”“这本书很重要”“这本书以后必须要看”“这本书以后肯定会考”这类话。

我们不要在这个培养阅读兴趣和习惯的时候代入太多的“功利”成分。

切记“交流”是很重要的！

这个事情尽量坚持到孩子上三年级之后。

三年级之后可以尝试让孩子去写一些阅读感受。

初期孩子会写得很简单，比如“XX真厉害啊”“我要向XX学习”等等之类的。没关系，可以写，但是给孩子逐步提出要求，比如初期可以要求孩子最少写三句话，然后慢慢提高到四句、五句……除了最后的“感叹句”，一定要鼓励孩子写点真实的感受或者是看法，没得写了就写“梗概”即可。

小学阶段尽量多读一些书，上了初中之后不是不能读了，但是如果你孩子上的学校在学习上压力比较大的话，很可能就没太有时间去读书了。所以小学阶段各种书一定要看——通常学校、所在地区都会有推荐书目，可以先从这些书看起。

重视课内学习

尽管上面有说语文的教学和考试是存在一定的“脱节”问题的。

但是你会发现其实语文课的学习本身会对孩子各方面能力的培养有很重要的影响。

我直接说要做的事情吧。

首先确保孩子上新课之前熟读课本，什么是“熟读”？

不必要求语速，只要孩子能够做到不磕磕绊绊读下来就行。

要达到这个目标首先你得让孩子先把字词问题解决了，然后至少得让孩子读上3遍才有可能达成。

听课这事儿没啥好讲的，如果孩子上课总是不好好听，那么多跟老师交流一下，父母和老师一起做孩子的工作，甚至适当惩罚一下也是可以的。

如果孩子就是容易走神，可以跟孩子这样建议：上课的时候眼睛一直盯着老师、除非老师有要求，否则手里什么也别拿。

而且这里特别要说明一下，有一些家长总是愿意在孩子面前表现自己比孩子老师还厉害这单，不是不可以让孩子觉得自己厉害，但是千万不能让孩子觉得自己的老师不行——亲其师才能信其道，如果孩子从小就对老师不信任，以后这学能学好了的概率几乎没有。

作业要认真完成。

语文作业低年级中最常见的有写字、有组词造句，有听写零基础英语那个网校好，有背诵，有默写，慢慢地孩子们的作业中就会增加一些教辅资料、文学常识积累、作文（日记）等等。

以上作业家长注意如下几点：

1、所有要求动笔的作业一定要监督、检查。

2、所有要求记住的内容一定要落实到笔头上检查。

3、注意提醒孩子书写质量，可以不够好看，但是得认真，最起码做到横平竖直。

4、孩子不会写作文不要去逼或者挖苦孩子，跟孩子一起去分析作文，帮孩子一起分析哪些素材可以用。可以鼓励孩子多说，父母帮忙记录，然后再一起梳理。切记，思考、分析的过程是最有意义的。

5、孩子背诵过程中初期可以让孩子死记硬背，但是建议父母有能力的情况下给孩子建立一种根据脉络顺序的方式去背诵。等到了高年级的时候可以进行导图的方式去背诵。

以上因为等孩子会查字典之后基本上不太会出现“家长不会”的情况，但是会比较耗时间，因为很多时候你可能都得陪着才行。

但是这些事情你能陪上2-3年，那么后面你就会发现孩子的整个学习效率会比同龄孩子高很多。

因为这个过程孩子慢慢就形成了习惯，而且这些都是好习惯。

关于课外班

语文的各种课外班有没有必要上呢？

尤其是现在整天炒作的“大语文”要不要上？

我给的意见是如果经济条件允许，如果没有别的更好的安排，可以去上。

但是你不要抱着“提分”的目的去，即孩子成绩不太好，你指望通过上这样的辅导班来提分，那么你100%会失望的。

这种情况建议你重点做好上面两个模块的内容就好。

“大语文”那种课你可以当成一种“补充”“拓展”“积累”，但是绝对不要当成提分利器！

如果真的已经遇到学习困难了，这类课程是帮不了你孩子的。

这种情况的话最好是找老师给补补，老师不同意那就尽量找找其他在职老师零基础英语那个网校好：零基础入学如何成为学霸之小学语文学习规划，如果也找不到，经济条件允许就去找一对一，经济条件不允许，那就只能把上面的“重视课内学习”部分好好落实一下。当然，即便是补课了也要把上的内容做好，毕竟补课终究解决不了习惯、态度等问题，它只能是解决一些具体知识点的问题而已。

其实我个人建议低年级的时候语文辅导班可以不用上，真的要上的话可以选择英语和数学。关于这点我会在后面讨论英语学习和数学学习时详细解释原因。

最后要提醒父母们的是：时刻不要忘记孩子们是孩子，他们是刚开始接触这些学习内容，所以不要总是以我们的理解力、能力去要求孩子！没有几个孩子是过目不忘的，也没几个孩子是一次记住就永远不忘的。所以当孩子出现问题的时候，这都是正常表现，不出现问题的那才是“意外”。多点耐心，我们的目的是为了让孩子理解和掌握，而不是总是“提醒”他们自己有多么的“差”，您说是不是？