如何建设英语品质课堂？如何用评价引领学校发展？

5月18日上午，大朗镇“两维·三校”联盟办学教学开放周活动之英语专场在大朗水霖学校举行，一群教育的“合伙人”，一群改革的执行者，在大朗水霖小学相约一个关于“品质”的话题，共赴一场关于“评价”的约会。

探讨如何建设英语品质课堂

当天上午，水霖小学“霖苑书香”诵读特色课程精彩纷呈，文与墨交融东莞学英语零基础，唱、颂、舞、乐等多样的表演形式赢得与会嘉宾一片喝彩。

学校举行了英语科“同课异构”活动，将品质课堂呈现给观摩的每一位老师。水霖小学朱敏老师和新民小学吕丽敏老师共同执教四年级《U5My Clothes B Let’s Learn》，教学内容指向文本，归于生本；水霖小学刘碧雯老师和大朗镇中心小学许晓丽老师执教的六年级《U4Then and now B Read and write》既关注素养，更注重品质；东莞市小学英语学科带头人、南城阳光四小李秀荣老师的英语示范课堂设计出奇，强调知识整合，重视综合培养。

随后，水霖学校小学部英语科组庄秋引老师、新民小学英语科组长郑盛彬老师、大朗镇中心小学英语科组长伍慧明老师分别以《构建活力英语，探索民校品质新课堂》《品质课堂，我们在践行》《优化设计，评价驱动》为主题东莞学英语零基础，融合品质与评价两个重点研究方向，探索英语学科品质课堂建设。

“常态化推进‘品质课堂’建设，最重要的是要站在‘以学生为中心的教’的层面理解，教学活动要有梯度，规范评价标准和评价办法。”松山湖科教局小学英语教研员吴婧老师以《“品质课堂”建设常态化推进的思考》为主题，探讨更有生机、更有价值、也更有品位的未来品质课堂的探索路径。她从TBL课程综述导入，微观上分析英语课堂变革的众多新方案，宏观上分析英语品质课堂的新样态。

松山湖科教局小学英语教研员吴婧老师

探讨如何用评价引领学校发展

当天下午，大朗镇中心新小学、新民小学、水霖小学三所学校以“评价引领学校发展”为主题，从教育评价改革的整体发展方向研究、教育评价改革在本校的实践性探索、评价改革所带来的学校教育变化三个方向，探讨如何用评价引领学校发展，推动三所学校办学质量提升。

大朗镇中心小学校长梁小平认为东莞学英语零基础，深化评价改革东莞学英语零基础：名师汇聚大朗水霖小学探讨建设英语品质课堂、用评价引领学校发展，要把握好三个从宏观到微观层面的关系：一是评价的理念和意识，二是评价的机制和方法，三是评价的操作与实践。评价并不复杂，要追求和遵循实用和大道至简的原则。

大朗镇中心小学校长梁小平

市教育局监测评估室副主任邱蕾认为，评价改革要想真正引领学校的发展，需要注意四个方面的问题：一是要明确评价的目的，为何而评，为谁而评；二是要重视技术的应用和优化，要让评价有价值；三是要注重评价文化的塑造，文化最能改变和引领一种新的方向；四是关注评价的迭代发展，用变化的思维做评价，用改革的思路做教育，努力找寻适合自己的评价基因、改革基因、文化基因。

市教育局监测评估室副主任邱蕾

文字：刘召

摄影：学校供图