去年1月，Alice在新东方参加了为期一个月的CELTA课程学习，并通过自己的努力获得了Pass A的成绩。Alice说：“CELTA学习是辛苦的，但一定不单调，一定有乐可寻。当我们一次次解锁未知，get新技能时，再大的疲惫也会被满心的欢喜打散。当我们突破瓶颈到达新的高度后，那些艰难的时光都会变为记忆深处的宝藏。”

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CELTA适合少儿教师吗？

在学习课程之前，Alice心里有个疑问——少儿教师适合学习CELTA课程吗？

在填写CELTA学习申请表时，有一个问题让她思考很久，就是自己作为一名少儿教师，为什么想要参加CELTA课程呢？毕竟，CELTA涉及的很多内容都是与成人英语教学相关的。

其实，多学一些东西总归是没有错的。不提学习新知识新技能、提升教学专业度、有助于未来职业发展种种，如今内卷疯狂，能多持证、多学习，就要去做。

相比Alice在2019年学习的CELT-P（剑桥英语教学证书——小学教育方向）课程，CELTA互动性更强，给老师们更多在真实课堂中大显身手的机会英语口语成人培训：拥有全球持证率3%的证书得主：少儿教师是这样进阶的，以及各式各样的挑战。

少儿老师和CELTA的距离看似是隔了整个中学阶段那么远，实则不然。

No.1 技能升级

首先，基础教育需要绝对优质的师资。作为学生英语学习的启蒙者、铺垫者和引导者，少儿老师肩负着巨大的责任，因此要更加专业。我们的课堂用语要标准，教学方法要科学，活动设计要紧贴目标等。这一切都在CELTA的教学实践环节（Teaching Practice，简称TP）中得到了锻炼和提升。

比如在备课的过程中英语口语成人培训，会仔细备语言(language analysis)、备流程（procedures）、备活动（activities），反复推敲每一个课堂活动是否紧扣目标、是否能够引起学生的兴趣、是否满足学生个性化的差异、是否适合线上授课形式等。

授课过程中会关注到教师的说话时间TTT（Teacher Talking Time) 与学生的说话时间STT (Student Talking Time) 的比例、概念检查问题CCQ (Concept Checking Questions) 和课堂指令检查问题ICQ (Instruction Checking Questions) 运用是否得当等；课程结束后会及时给出学生课堂反馈，写下自我教学评估与反思，并制定相应的行动计划来解决暴露出来的问题。

相比中高考或雅思托福一类应试课程的学习，少儿部的课程互动性更强，更以学生为中心，更需充分调动学生的参与度，也更贴合CELTA课程主张的教学理念。

No.2 资历提升

圈内的老师们都非常敬业，愿意提升自己的专业水平。持有TKT Band4证书的比比皆是，相当一部分老师拿下了CELT-P的证书，也有越来越多的老师们开始了CELTA课程的学习。

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CELTA让我更爱教学

Alice老师说：“CELTA的学习帮助我更专业更自信，也让我更热爱教学和分享。”

今年上半年，Alice组织了两期英语口语公益课。一方面是给想练口语却无从下手的学生一个助力，另一方面也是有些私心在：讲口语会上瘾。经历了CELTA的魔鬼式训练，备课环节非常顺利；上课时有些小忐忑，感觉比TP还要紧张。原本想着是和学生们一起开开心心用英文聊聊天，但小伙伴们上课真的好认真，一个个表情严肃，表达的时候特别小心翼翼。

课后，Alice收到了大家的反馈英语口语成人培训，一致好评，也让她超级有成就感！口语公益课还要继续举办，其他公益课和直播课也要继续安排上！

下半年更加忙碌，受邀进行了三场CELTA学习分享和两场英语教学培训。每次都把CELTA的内容和一线的教学实践相结合，把精心提炼萃取的内容分享给大家，启发更多的老师们，真的是一件幸福的事情。

在CELTA的学习中，和一群志同道合的朋友们在一起探究教学，本身就是一件乐事。直到现在，TP小组的伙伴们还保持联络，偶尔一起讨论教学中的困惑并相互支招。Alice的学友们有雅思考试名师、成人英语口语老师、高中英语老师、悉尼大学研究生，都是相当厉害的人物。

Alice回忆说：

记得有一次TP讲口语，让我超级郁闷，因为从来没有正式地给成人学员上过口语课，教学流程和活动设计心里没底儿。没想到当日课程结束后，学友们都留下来帮我出主意，帮我看课提建议。光是这一次TP我就修改了8版教学方案，直到顺利讲完TP，忐忑的心才平静下来。

上课前，以为CELTA的学习过程很苦，上课后却发现CELTA是有温度，有感情，有故事，有魅力的。

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冲刺PASS A小贴士

好的课是磨出来的

TP课程备好后，自己过几遍PPT或看几遍逐字稿还不够，正式TP前的练课环节不容小觑。Alice说：“我之所以能得到Pass A的成绩，很大程度上受益于自己的练课。我的四次TP全都是‘预演’过的。”

周末和三四个朋友相约在线上zoom教室，我讲课，他们充当学生帮忙配课。这既是一次预热彩排，又熟悉了线上分组的操作。TP课程，光自己琢磨研究，难免会更多地从老师的角度出发考虑各种问题而忽略了学员的感受。而在实际课堂中，通过学生们的反应和反馈，便能更快更高效地定位各种问题并逐一突破。提前准备TP，提前练课，如果能和TP组的小伙伴们一起相约，大家相互学习相互帮助，定能共同精进、共同提升。

输入决定输出

CELTA的学习教学实践环节占比很大，但教学理论知识的输入也同样重要。没有充足的输入，怎能呈现精彩的输出呢？CELTA的线上学习资料非常丰富，老师们不要怕耽误TP准备时间而轻视这部分内容。

比如下面这幅图就是Alice学习理论知识部分总结的重点内容。每个内容模块除了理论知识，还配备了相应的练习和作业。

还需一提的是要充分利用好CELTA TP教材。学生用书中很多活动直接使用完全OK，教师用书中活动流程说明和授课建议也是非常好的辅助资料。起初准备第一次TP的时候，Alice陷入了一个误区：自己的任务是讲解被动语态，拿到这个主题后，纠结了半天到底该怎么做导入、怎么操练、怎么输出。但后来仔细研究了教材便立刻豁然开朗，直接用书上的题目最靠谱。所以也提醒大家，充分利用现有资源。

换位体验

北京新东方CELTA课程常年招收TP学员，如果对CELTA学习感兴趣，却有各种犹豫担心，不如先以TP学员的身份报名参加CELTA课程学习。参与几堂课，感受一下CELTA的气氛并提前了解CELTA TP的模式。

十一假期期间英语口语成人培训，Alice趁着时间充裕，参加了几堂课，以学生的身份再次和CELTA相约。原本想借着免费的课程锻炼一下口语，想通过老师们的课堂获得更多的灵感，但几堂课下来，Alice更多的是一次次回忆反思自己CELTA学习的内容，进一步理解了为什么要以学生为中心、为什么要有清晰的课堂指令，以及标准的教学流程和有效的活动设计是多么的重要！

所以，无论大家是怎样的英语水平，无论有无教学基础，来参加TP课程，都一定会有不一样的收获！

时间规划

CELTA学习时间规划到位了，你也就赢了一大半！如果可以在这一个月的集中学习中把重心都放在学习上，且能够严格按照或先于课程进度完成学习任务，学习过程一定更加顺利。在CELTA学习期间，Alice每天7:30开始学习，晚上11:00准时熄灯，一切安排得井井有条。

认真教学，热爱生活，享受生活，才能在学习中找到乐趣。

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CELTA近期开班情况