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眼瞅着要出正月十五，北京市民石先生有点犯愁，“幼儿园快开学了，女儿却闹着不想去，说上课累。”这个年仅4岁的小姑娘，在幼儿园不仅要学五六门课程，课外还有舞蹈、小主持人等才艺培训。

石先生的烦恼，代表着很多家长的无奈。目前，幼教小学化与成人化的现象屡禁不止，让孩子们的“成长乐园”沦为“学前集训营”。

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从“魔鬼训练”到题海战术，孩子“伤”在起跑线上

近日，一份2013年北京市某幼升小学前班的课表，让许多成年人看后咋舌不已。除了识字阅读、口算、英语、国学、音乐、美劳等项目，还包括彩泥、钢琴陪练、魔术、视唱练耳、右脑记忆训练等多种课后班内容。据说，这些孩子还是经过专门测试之后，才有机会接受“魔鬼式学前训练”。

这种“填鸭幼教”，虽然有些极端，但绝非个案。“一些幼儿园班级甚至把每个孩子的作业试卷布满整个教室，小小的孩子居然也得应付题海战术。”大连理工大学幼儿园老师李敏如此写道。据介绍，有的幼儿园还以“成长教育”的名义，为孩子开设大量成人体验课程。

更令人担忧的是成人零基础英语教育，这种“抢跑教育”正从幼儿园蔓延到家庭。有的家长以“不能输在起跑线上”为由，给孩子报各种培训班。有的家长带着孩子奔波于各种选秀节目、试镜现场等。

“成人将自己的规则、愿望强加给儿童，干涉了儿童的自由发展，会耽误孩子一生的幸福。”中国青少年研究中心副主任孙云晓说。

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知识训练取代素质培养，功利教育导致童年过早消逝

在很多教育学者看来，幼教的小学化与成人化造成的直接后果，就是童年的过早消逝。

“学习兴趣、行为习惯、个性、思维、创造性等素质训练都不是一下子看得见的，需要日积月累方能取得良好的效果，但英语、识字、算术等知识训练都是立竿见影的。”李敏说，一些幼儿园认为开展小学化教学既可让老师省心成人零基础英语教育，又能获得家长好评。

除了功利的教育理念，幼小衔接体制的不平衡也为幼教走偏推波助澜。长期以来，幼儿园在教学组织、作息制度等方面向小学靠拢，但小学却很少考虑主动与幼儿园对接。由于很多孩子学前“抢跑”，导致一年级新生入学时“起点”不齐，老师只能根据班级里大部分学生的情况开展教学，以至于给家长一个错误信号：新生入学前一定要有相应的学习基础。

记者在调查中也发现成人零基础英语教育，如何顺利通过小学入学考试、给老师留下好印象，往往被很多家长视为当务之急。于是，家长们绞尽脑汁给孩子“打提前量”，进一步造成学前教育的恶性循环。

“童年不是未来生活的准备期，而是一段独特的、不可再现的生活。”中国教育学会副会长朱永新认为，孩子自出生到5岁，在智慧、情感、意志和性格诸方面从周围世界中摄取的，要比他5岁之后所摄取的多许多倍，孩子将来会成为什么样的人，起决定作用的是他的童年。

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要建立督导与问责制度成人零基础英语教育：幼教“抢跑”何时休 小学化与成人化现象屡禁不止，责令违规幼儿园限期整改

其实，对于当前幼儿教育的走偏，教育部门并非没有觉察。教育部早在2011年就下发通知，要求防止和纠正“小学化”现象。今年又专门印发《3—6岁儿童学习与发展指南》，倡导正确的幼教途径与方法。近日，上海市教委还出台新规，全市小学一年级新生将严格执行“零起点”教学，以扭转家长学前教育的观念误区。

不过，有专家认为，要根治幼教小学化的老问题，仅靠指导性的文件显然力度不够。“要严禁一切形式的小学入学考试，规范小学招生程序，更不能将各种竞赛成绩作为招生的依据。”他认为，教育行政部门还要定期对“小学化”现象进行专项检查，对违反规定的，责令其限期整改。

记者注意到，《幼儿园教师专业标准（试行）》中对老师的素质作出明确规定，包括尊重幼儿人格、尊重个体差异、注重保护幼儿的好奇心、培养幼儿的想象力等。“这些要求比教会孩子算数、识字的要求更高，更考验老师的综合素质与职业能力。”一位学者表示，加强师资培训是幼教纠偏的重要措施。

此外，加强对学前教育的立法也迫在眉睫。朱永新等学者都曾建议制定《学前教育法》。据悉，教育部已全面启动学前教育法起草工作。

“要建立学前教育的督导评估与问责制度。”朱永新还建议，“将各级政府发展学前教育的职责及落实情况、规划实施、经费投入与教师编制、待遇、培训、队伍建设情况等，作为考核各级政府、教育行政管理部门及其领导的重要内容。”