新华社济南9月2日电 题：“手绘本”暑假作业，老师请您检查！

新华社记者萧海川

一份融合绿色创意的文宣海报、一本充满童趣的手绘英语画册……这不是书店商场里摆放的商品，而是中小学生提交的暑假作业。新学期伊始，山东济南不少老师就收到这样的意外之喜。

济南燕山学校语文教师王晓玲说，学校通过推动暑期混合式项目化作业，让十二三岁的孩子们迸发出令人讶异的灵感与热情，最终形成丰富多彩的作业，今年暑假是她23年教龄中最难忘的一个。

暑假期间济南成人英语班，济南燕山学校的学生们实地进行项目化作业讨论。（济南燕山学校供图）

燕山学校教师发展中心主任谢娇告诉记者，暑假作业应告别一本习题册“包打天下”的日子，临近开学恶补作业更不应该成为假期的常态。“如今再沿袭‘老师怎么说，学生怎么做’的模式，就很难引起孩子学习兴趣。”谢娇说，在混合式项目化作业中，问题的提出、问题的剖析、活动的设置、活动的开展、成果的呈现，都是学生说了算。

这种转变并不容易。身为全程参与项目化作业的指导教师，王晓玲也在适应身份的转换，从以往的教育者转变为参与者、解惑者、引导者，敢于将舞台中心交给孩子。“比如说，我们这个暑假组织学生到远郊的农场实地考察济南成人英语班，孩子们用脚丈量、用眼观察、用脑思考，在点点滴滴中得到成长。”王晓玲说，像立体规划图的想法，就源自学生们在农场时的观察。

“我觉得学习知识的价值并不在于通过考试，而是能应用到生活中。”燕山学校初二学生朱睿希记得自己与同学们初入农场，就发觉课本上图例中的植物仅仅是现实生活中常见植物的一小部分。从桃花变成桃子，这种变化自己即便预习了新学期的生物课本，也远不如踏入桃林、近距离观察来得深刻。

济南市历城区洪家楼第二小学低年级学生正在观摩学校优秀暑假作业。新华社记者 萧海川 摄

当燕山学校的老师们感慨暑假作业意外之喜时，济南市历城区洪家楼第二小学教导处主任卢续丽遭遇了“幸福的烦恼”。“这是我们高年级学生交上来的暑假作业，将文字故事做成手绘画，还有模有样装订成册。”卢续丽说，暑假前老师布置作业，只规定大致方向，开学后学生交回作业，内容包罗万象。如何优中选优评出优秀作业，让她和同事们犯了难。

济南市历城区洪家楼第二小学部分学生绘制的英语手绘本。新华社记者 萧海川 摄。

“我觉得这个暑假过得特别快，因为每天都有不同的作业等着我来完成。”五年级小学生骆明均说，假期里他第一次阅读英文小说，虽然有许多陌生单词济南成人英语班，但自己还是想办法读了下来。开学后，从班主任手中接过一张“十佳小能手”的奖状，让他欣喜不已。

卢续丽说，评选暑期优秀作业、选拔“十佳小能手”在过去是无法想象的。“千篇一律”的假期习题册济南成人英语班：“手绘本”暑假作业，老师请您检查！，学生既写得无趣，老师也看得乏味。“想只把课本背得滚瓜烂熟，就能考个好成绩，是越来越难了。走出课堂、走进生活，才能将课本的知识变成自己的知识。”