一、“双母语”的问题

欧洲和我国少数民族地区英语口语怎么学最有效，双母语现象很普遍。因为当地社会是双语环境。

二、 小孩子的母语也可以转变

英语国家的某些地区，极少听到汉语。中国小孩去了以后会忘掉汉语，变为英语单母语。而中国发达地区会英语的人比较多英语口语怎么学最有效，英语环境相对丰富一些，说英语的小孩过来一般不会忘记英语。

三、人为创造英语小环境能不能培养出英汉双母语儿童

答案是肯定可以的。但是付出太大，成功案例太少。建议家长不要去尝试。

除外国际幼儿园，不出国的小孩极少能达到双母语或者第二母语的水平。所以没有必要再提“英汉双母语”，家长只关注“英汉双语”的问题就行了。

四、关于“习得”英语与学习英语或者“学得”英语的问题

小孩的汉语都是习得的，然后汉字是“学得”的。没有大人教汉字，不经过学习，小孩很难无师自通。英语也一样：小孩子应该先“习得”或者“听习”英语，然后再“学习”英文。缺失了“先听英语”这一至关重要的阶段，会给孩子将来学英文增加重重困难。

五、英语“习得”与年龄的关系

1、胎教有效。有以色列人语音胎教，孩子出生4个月会说话。对中国孩子英语胎教，孩子会有英语天赋。

2、小孩子是以整句话为最小单位来记忆英语的。一串语音，在某场景时，对应某些意思。就这么简单。

复杂的句子，是以多串语音对应多条意思组合起来的。组合的规则不是大人教的，是蕴藏在“海量输入”所体现的语言习惯里的。

3、日本人两个英语音发不好，但是十个月以内开始学英语的孩子没这问题。

4、如果孩子在9个月以内接触两种语言信号，那么会在大脑生成两个语言区域，形成记忆和偏好，为双语思维和条件反射作了准备，将来会大幅度提升外语效率和语速。对于同时接触两种语言的婴儿来说这种特殊功能会延长到1岁半以后。这种方式是第一高效率的英语习得。

没听过外语的婴儿，12个月时会对母语以外的其他语言的语音产生功能性的失聪。也就是说，12个月以后，虽然能够听到一种新语言的语音，但是却再也不能改变听者的大脑了。1岁后才开始学习的外语，需要经过转换，用汉语思维“理解”它，然后用汉语思维组织语句，再转换成外语回答。多数人学外语属于这种情况。

5、孩子汉语流利以后，家长可以请人来跟孩子说英语，只要是玩中说、生活中说，孩子会很高兴、很高效率地跟着学。两岁前的孩子不会抵制家长的安排，如果师生关系好，可以一直学下去。因为每次听英语的时间长，间隔又短，所以忘得少，记住的多。这是第二高效率的英语“习得”，也是“听习”英语的最后时机。因为孩子3岁要上幼儿园，再也没有“时间长、间隔短”的学习条件了。

6、孩子都乐于在音乐、歌谣、绘本、故事、游戏中学英语，多数英语班都是这种形式，这不能算“习得”方式，属于老师教，孩子要主观努力才能有效果的“学习”方式。但是比学校里的英语课轻松、有趣。

7、小孩子需要与大孩子在一起语言能力才能高效率提高。城市大杂院、大胡同环境有利于孩子的语言发育。从小关在单元房里的孩子汉语都强不了。

所以，学英语的孩子要建“微信群”，寻求与说英语好的孩子在一起。

只有学前儿童有时间、有兴致、不害羞、不怕说错，互相不戒备不怕丢丑英语口语怎么学最有效：努力讲清楚孩子如何学英语的几个问题，能聚到一起边玩边说英语。上学以后，大多数学生都不愿意在公众场合说英语。年龄越大越害羞，总想着等词汇量足够大了，语序、语调都练好了再与人交流。

8、凡是会英语口语的孩子都对英文感兴趣，兴趣就是动力，自学英文是必然的。前边提到：“没有大人教汉字，不经过学习，小孩很难无师自通。”

但是，英文与汉字不同。会英语口语的早慧儿童很有可能自学“英文”！看看那些打英文版电子游戏的孩子们，个个都是“无师自通”。可以预见，学前儿童英语阅读是未来的趋势。只有阅读能补偿“交往和使用”不足所导致的英语退化。因此，尽早英文阅读特别适合咱们这里英文环境好于英语环境的情况。

9、10岁以后，通过“听觉”学习外语的能力以及语音模仿能力就会减弱，此后英语口语怎么学最有效，听音、辨音的能力只保持不再提高了。大脑只允许熟悉的语音（包括语速）进入，屏蔽其他，像屏蔽噪音一样。所以晚学英语的学生，10岁前如果听得太少，此后只能主要依靠视觉学英文。例如，大家都听英语讲座，会口语的学生虽然不全懂，但是能兴致勃勃地听下来，晚学英语的就打盹了。

图中虽然没有用“听觉”这个单词，但是表达的就是“通过听觉学习外语的能力”随年龄变化的趋势。其中，零到六岁是“最佳时段”。

10、15岁以前的孩子还具备“改音、改调”的能力。

11、虽然儿童听英语很重要，“缺失了先听英语这一至关重要的阶段，会给孩子将来学英文增加重重困难。”但是每年仍然有几百万人从英文学起，然后英语过级。

六、处理好汉语和英语的关系

不是所有孩子“学英语早一点好”。家里有人会英语并且孩子发育良好的才行。

习得英语的孩子有的开口说英语要慢一些，还有的孩子说汉语也要比同龄人慢一些。再比如，这些孩子在相当长的一段时间里表现出大脑在两种语言之间转换的现象，其说话反应速度要略慢一些。另外，有的孩子英汉混杂着说，需要好几年才能纠正。家长要有充分的思想准备。返回搜狐，查看更多