虽然双减后培训班消失了不少，但是很多家庭依然有自己的渠道联系外教上课。外教课有它的好处，但是坑也不少。

本文由花友 @毛儿妈笔记 发布于小花生写作计划，图片来自网络

毛儿上外教课有2年多的时间。我和外教老师前前后后交流得很频繁，这两年间毛儿的英语口语和阅读理解有提高。但我也发现了以下几个问题，今天提供给大家参考，并附上我个人的建议，以查漏补缺：

一、课后作业/练习少

大部分外教课的“服务”大多仅限于上课的20-60分钟，职责仅限完成课堂教学任务。

价格便宜的外教课，几乎不会布置作业。如果是价格中高档的外教课，老师会布置作业，但是大部分也仅限于少量的写作或口语作业。

此外，外教不会监管你的作业是否完成，课堂内容是否消化。

父母可以做的：

1. 和老师沟通作业需求，针对课上内容布置书面或口语作业

2. 课下辅助，监督孩子完成

如果教学服务中不包含作业服务，家长可以根据课堂内容，自己给孩子定制作业。比如——

孩子上拼读课：

让孩子练习发音，熟练掌握老师教过的单词发音和意思；

找简单的分级书，如海尼曼GK昆明外教口语，或一些decodable reader(解码书)让孩子练习，以巩固发音。

孩子上教材课/阅读课：

听课文音频几遍；

把课文朗读熟练或背会；

听+朗读与课文难度相当(或更高)的分级书，如Raz，牛津树，海尼曼。

孩子上口语课：

背会老师上课讲解的口语问答，

把课文内容用英文，按照自己的理解讲一遍(Retell 复述)。

只依靠几十分钟的课堂，只听课不练习，最后都是学了个热闹。

二、不要求背单词

外教课会布置写作作业，但是老师通常不要求孩子背单词。

之前我看过盖兆泉《做孩子最好的英语学习规划师》，里面提到过自己家的孩子“壮壮”也从不背单词。似乎书读多了，自然而然就会拼写了。

但是根据我和周边走原版的家长的经验来看，单词该抄抄，该背背。因为我们每天用在英语上的时间很少，并不能自然习得拼写。除了刻意抄写和背诵外，写作也能巩固孩子的拼写。

父母可以做的：

1. 如果孩子已经6、7岁能够握笔书写，可以把课上老师讲过的重点词汇，词组，背默下来；

2. 用课文重点词汇，词组造句；

3. 写出课文梗概，或按照课文后的提问，写出段落式的“小作文”，以完成词汇，词组，句子到段落，小文章的写作升级。

三、语法不灵

大部分孩子最后都是要参加中高考的，语法考察的范围很固定：五大基本句型、高频从句、常用时态和固定搭配，这些跟着外教学实在太墨迹昆明外教口语，而且学的不灵活。

原版语法也好，新概念也好，side by side，小升初卷都好，务必有中教带着讲和练，才能在语法上有更大收获。

给娃配套做的语法练习

给娃配套做的语法练习

另外，语法这件事，固定公式，碰到不同情况的变形，多少还带了点“理科思维”，是语言与逻辑的结合。我对它的总结是，听了不一定懂，懂了不一定能做对题，能做对一次题也不代表次次都能躲过坑。

所以其实语法学习，需要孩子的逻辑认知到了，知识点记清楚了，题量做够了昆明外教口语，各种坑踩个遍，才能“圆满”。

四、应试化不够

应试化不够，很有可能未来出现一种情况：英语很好，分数不高。

原版英语学习是可以覆盖国内考试的，但是家长需要跟老师沟通，了解教学计划。所以，每隔半年到一年，要对作业有更高要求。并在孩子进入小学后逐渐加上应试练习。

国内初高中英语考试的应试化要求主要是：阅读理解题；拼写；语法；简单写作；简单听力。

按照这些要求倒推，结合孩子的强弱项和时间，我们需要增加练习。

拼写，语法，写作，前面都已经说过，这里不再赘述。而阅读理解练习方面，可以选择单独的阅读理解题专项训练，如下面这些推荐：

Raz分级的quiz(每本书的配套单选题)

Reading for Comprehension(断货王)

小升初、初升中英语试卷，中高考试卷

Reading Explorer(原版英语圈称 RE)

如果是走原版的孩子，听力一般都不错，所以有规划参加MSE考试、大小托福/雅思等的话，顺带就能练了；如果没有考试规划，上下学路上多听课文、分级、章节书，也能起到很好的效果。

剑桥通用五级考试（MSE）真题练习册

雅思（IELTS）真题练习册

总的来说，外教课能满足低幼阶段(3-5岁)孩子的口语输出练习8岁儿子外教课上了两年，口语阅读有提高，但也发现4个问题，大童阶段(7岁+)能拔高精读能力和写作。

但是对于大部分要走国内中高考的孩子来说，即使是走原版路，也一定要有“应试化”的部分，单一的外教很难满足所有要求。

关于毛儿上外教课这件事，我的目标很单一：多交流，让外教带他精读原版小说。说到底，就是练口语，但不是止步于How are you和自我介绍。而是在精读的过程中尝试使用更精确，更地道的多元表达。