4岁的孩子很多时候还不能非常清楚的表达自己，但在俄罗斯的一个电视选秀节目上，4岁女孩Bella Devyatkina表现出了令人惊叹的语言天赋——除了母语俄语，她还熟练掌握英语、德语、西班牙语、法语，就连运用老外最发怵的汉语、阿拉伯语对话也毫无问题！最重要的是，还没有特别明显的口音！
一个4岁的小孩怎么能学会这么多种语言呢？都说中国话是世界上最难学的语言，可对我们大多数中国人来说，似乎学外语更费劲。
想想自己以前上学的时候，学了这么多年的英语，每天辛辛苦苦的背那么多的单词，语法，造句英语口语班有效果吗，一离开学校都还给老师了，到头来竟然还是不会说英语。
痛定思痛，家长们受教育水平提高的同时，对下一代的超前教育更是如火如荼。为人父母都想给孩子最好的教育和资源，英语成了开始的第一步，何况英语是高考三大必考科目之一，学英语更是势在必行。
为了让自己的孩子更快的掌握英语，父母不遗余力的给孩子最好的英语资源，从怀孕的时候就进行胎教英语，孩子出生后让孩子听英语语音，英语儿歌，再大点报英语培训班，希望孩子在学英语方面能比当年的自己强，但效果似乎并不理想，孩子的英语还是没有象汉语一样运用自如。
一、学英语为什么不能象汉语一样运用自如？
个人语言的形成和改变，往往取决于“语言环境”，语言不仅是学出来的，更是用出来的。
这和我们各个地方的人都会说普通话和地方方言的道理是一样的，因为日常生活中经常用到，所以可以在普通话和方言之间切换自如，语言是不用则退的，学习外语也一样，语言本来就是用来说话交流的。
我们以前学英语太注重学英语知识应付考试，忽略了用英语来说话，学得是哑巴英语，没有经常的交流反馈，自然不会像说母语一样流利。
从婴儿开始，每个人都是从听父母说话，学会运用语言来交流从而学会说话的，在他成长过程中不断的强化反馈，最终才会运用自如。
所以要想学好英语，就要象学母语一样在日常生活中不断运用交流才能学会。
Bella的妈妈在接受媒体采访时说，她和老公开始教Bella英语时，Bella才2岁，他们注意到了女儿对语言的兴趣，可以轻松地掌握一门外语，于是他们决定让她再多学习几门语言。
他们给Bella的每一门语言课都聘请了当地的老师，在她3岁半的时候，就已经掌握另外两种语言了。之后的半年里，她又陆续学会了剩下两门外语。
现在英语口语班有效果吗，从早上10点到下午1点，再从下午5点到晚上8点，Bella每天花6个小时学习外语。
小孩子学这么多会不会太累了，连玩的时间都没有？Bella的父母表示，孩子参加的所有课程都由有趣的游戏组成，孩子也是真的很喜欢上这些外语课。
对Bella而言，她是在玩，每天快乐的和不同外语老师进行语言交流，而不是在刻板的学习语言知识。
二、父母让孩子学英语的误区:1、学英语是不是越早开始越好？
从胎儿开始就给他听胎教英语应该是最早的吧，但你知道吗，胎教英语并不能帮助宝宝更快的学会说英语，胎儿在妈妈的子宫里是听不清楚什么英语发音的。
妈妈的肚皮相当于什么？相当于一个低通滤波，更何况胎儿是生活在羊水中，他在里面听到的真的只有嗡嗡的并不清晰的声音，胎儿在里面听到最多的声音，是妈妈讲话的声音和妈妈的心跳声。宝宝出生以后，他只对妈妈的声音和那种低频的声音最敏感。宝宝的听觉，也是之后才会慢慢发展。
没有任何科学证据证明，听胎教教材会让孩子的智力更高，比起让胎儿听胎教英语，妈妈本身愉快的心情状态反而对胎儿更重要。
2、在婴儿牙牙学语时就开始教他说英语行吗？
不行！
因为婴儿这时候更多的是通过模仿和学习父母的声音来学说话，父母和孩子说话的常用语言对孩子的影响很大。
现在都在提倡学说普通话，为了便于今后孩子上学，最好还是先用普通话和孩子交流，少用方言，切忌两门及以上不同语法的语言一起灌输给孩子，这会造成幼儿语法认知混乱导致语迟。
所以在婴儿牙牙学语时切勿揠苗助长，什么用没有还会帮倒忙。
但是可以在孩子1岁左右的时候，定时定点的播放英文童谣，给孩子磨耳朵，为之后的英语启蒙做准备。
三、怎样才能帮助孩子有效学习英语呢？
有两个方面的因素直接影响多语言的掌握:语言的成长环境和交流需求。
1、给孩子创造说英语的成长环境；
华盛顿大脑与学习科学研究所共同所长Patricia Kuhl 女士，在《婴儿的天才语言能力》中提到：年龄越小的孩子接触外语，语言习得的效率越高；越晚开始，效率越低。
研究发现：语言学习的敏感期在3-6岁左右。也就是说，最好在孩子学会用母语说话之后再进行第二语言的学习。
刚开始的时候从小让孩子听英语，上英语班就能学好英语？注意这两点才会有效！，小孩子学习语言的方式是从名词开始的，指着具体事物说，跟我们学习汉语的方式是一样的。
然后再从简单的亲子口语会话开始。
比如在早晨起来的时候跟孩子说good morning，it’s time for breakfast。然后给他介绍他每天吃的食物，比如this is a banana。This is an apple. It’s juicy。
用英语儿歌童谣和动画这些有趣的形式给孩子进行英语启蒙。
比如在认识身体的时候，给他唱head shoulder knees and toes，也会和他玩拍打身体部位的互动和在生活场景中的运用。
这些过程就是非常愉快的游戏互动，在无形中给孩子进行一个英语语言的输入启蒙。
在孩子的英语启蒙阶段，培养兴趣和母语思维才是第一要紧事。父母要明白，想靠幼儿启蒙英语让孩子成“神”，是不太可能的。相比之下，让孩子对英语产生兴趣，让孩子拥有与世界沟通的底气，这才是英语幼儿启蒙的真正目的。
不用担心孩子过早接触另外一种语言会对第一种语言产生影响，进而混淆两种语言，幼儿学习多门语言不仅能促进认知能力的发展，还能增强他的学习能力。
国外很多孩子都是在多种语言环境上成长的，父母让3-6岁的幼儿学习外语，只要给孩子创造一个学习环境和一个相对系统的学习方法，就不会在不同的语言之间产生混淆。
2、给孩子创造英语的使用和交流需求。
儿童心理学家斯金纳说过这样一句话：“儿童是通过模仿和强化而习得语言的。”
6岁以前的孩子处于无意识模仿阶段，因此这个阶段的孩子非常大胆，不会害羞，模仿到的发音会更加准确、地道，语言学习的效率也就更高。
语言学习离不开大脑的两个区域——布洛卡区和韦尼克区，他们一个掌管着语言的感知与形成，一个掌管着语言的整合与理解，这时候孩子可以轻松的将“事物”与“英语”联系在一起。
要是错过了语言学习的关键期，孩子再学习第二语言的时候，就只能调动布洛卡区了。没有了韦尼克区的整合与理解，孩子只能通过“事物”-“母语”-“英语”这样的母语拐杖思维模式来学习英语。
这也就是孩子上学后在学校正式开始学英语时感到困难的原因。
孩子会说一门母语后，外部外语环境是掌握第二语言的重中之重。
如果父母本身会说英语当然更好了，但大多数父母对英语也是半桶水，所以家长也别偷懒，为了不拖累孩子的后腿，身为家长也要适度的学习，以免孩子习惯了外语交流，父母却无力在日常生活中和孩子进行适时地交流互动。孩子没有交流的需求，学过的英语当然也会很快忘记。
柬埔寨景点周围有一个贩卖纪念品的9岁的男孩，除了自己的母语高棉语外英语口语班有效果吗，他说自己会中文(包括粤语)、英文、泰语、日文、德语、韩语、法语与马来语等。
为了能向更多的外地游客兜售纪念品，他只有学会更多的语言才能更快的成交交易。
被询问是如何学习的，他回答说是跟游客学的。每天重复的跟许多不同国家的游客用不同的语言打交道，自然而然就学会了，各种语言来回切换，运用自如。
像这样会几个国家语言的柬埔寨孩子，还有很多很多。
因为他们只有学会更多国家的语言，才能更顺利畅通地跟更多国家的游客交流，他们兜里的纪念品才能更好地“销售”，为家庭负担开销，他们才有可能免受饥饿和父母的责罚。
只有大量的语言交流实践才能让孩子充分发挥语言的潜力。
你的孩子也许没有这种语言强化交流的环境，那就只有你来为孩子创造说英语的需求了。
还在为孩子上不上英语班纠结吗？决定语言水平的，绝不是课堂，也不一定是孩子自己，而是父母。
父母想要孩子真正学好英语，不是把孩子交给英语培训班就行了，每周上几次英语课，不能有效保证孩子英语能力的提高，相比老师，父母和孩子相处的时间更长，父母也要提升自己的英语水平，要参与到孩子的英语学习中来，在每天的交流中，和孩子用英语对话，才能帮助孩子真正长久的掌握英语这门语言。
语言的学习不一定要付出多少，或者花多少钱，语言是每个人都有能力去学好的。
孩子的英语学习，一是要重视语言环境，给孩子尽可能的提供说英语的语言环境，其次在日常生活中要坚持运用，父母也参与，才能让孩子习惯用英语去说话。
我是@南方橘子，关注儿童心理健康，做合格父母，陪孩子健康成长！
如果你也有孩子学英语方面的经验和问题，欢迎在评论区留言！
