超过２万名以英语为母语者在韩国教授英语。来自南非的米歇尔·桑德斯说，韩国英语教学大多采取大课制，一个教室中有大约４０名学生，难以让每一个人集中注意力，“学生们需要更多听说机会”。

韩国庆北大学教授安德鲁·芬奇说：“英语在贸易和旅游业是一门通用语言，英语教学需要寻找一种学生容易接受的方式。”

芬奇说，韩国人对英语的渴求与社会竞争有关。一些教师认为，韩国就业机会不断减少，学好英语无疑能增加一块敲门砖。

“英语已经成为谋得一个好职位、一份好工作的条件之一。因此零基础想自学英语，教师的作用是帮助学生通过入门测试，”芬奇说。

首尔科技大学教授李铉正（音译）说，作为一名英语教师，“我不得不无偿加班很多时间，感觉自己一天工作２４小时，一周工作７天，相当疲惫”。

格拉多尔建议，韩国人不必把英语水平作为唯一目标，“在全球化的世界中，英语技能诚然重要，其他语言以及激发创新思维的历练和教育同样重要”。

不少韩国人花费大量金钱和时间，尽可能提高英语水平，只因他们认为“不会英语就没有工作，没有未来”。

英国著名作家、学者、全球英语教育问题专家戴维·格拉多尔对韩国联合通讯社记者说，在韩国，多方强调“英语可以改变生活”。于是，家长投入大量金钱，学生在民办教育机构死记硬背语法和单词，希望通过“恐怖的”英语标准化考试。

格拉多尔曾受英国文化协会委托，撰写《英语的未来》和《英语走向何方》两本书，讲述英语作为一种世界语言正不断发展。

韩通社说零基础想自学英语，世界上鲜有人像韩国人那样花费如此多时间和金钱学英语。

韩国三星经济研究所２００６年一项研究结果显示，为学英语，韩国人每年向民办教育机构“贡献”大约１５０亿美元。韩国统计局２００９年公布调查结果，当年，韩国中小学生中，７５％在民办教育机构学英语。

尽管民众为学英语付出诸多时间和金钱，但成果不佳。在英国文化协会组织的英语水平测试中，韩国在２０个国家和地区中排名倒数第二；在托福考试中零基础想自学英语，韩国２００９年在１６３个参考国家和地区中列第７１位，２０１０年降至８０位。

一些专家和教师认为，这种结果由韩国英语教学方式造成。

首尔小学英语教师张志荣（音译）认为，英语教育方式“非常有限”，课程内容“无趣且脱离现实”，课堂外，大多数学生没有机会实际运用英语，无法提升兴趣。

不少韩国人花费大量金钱和时间，尽可能提高英语水平，只因他们认为“不会英语就没有工作，没有未来”。

英国著名作家、学者、全球英语教育问题专家戴维·格拉多尔对韩国联合通讯社记者说，在韩国，多方强调“英语可以改变生活”。于是，家长投入大量金钱，学生在民办教育机构死记硬背语法和单词，希望通过“恐怖的”英语标准化考试。

格拉多尔曾受英国文化协会委托，撰写《英语的未来》和《英语走向何方》两本书，讲述英语作为一种世界语言正不断发展。

韩通社说，世界上鲜有人像韩国人那样花费如此多时间和金钱学英语。

韩国三星经济研究所２００６年一项研究结果显示，为学英语，韩国人每年向民办教育机构“贡献”大约１５０亿美元。韩国统计局２００９年公布调查结果，当年，韩国中小学生中，７５％在民办教育机构学英语。

尽管民众为学英语付出诸多时间和金钱，但成果不佳。在英国文化协会组织的英语水平测试中，韩国在２０个国家和地区中排名倒数第二；在托福考试中，韩国２００９年在１６３个参考国家和地区中列第７１位，２０１０年降至８０位。

一些专家和教师认为，这种结果由韩国英语教学方式造成。

首尔小学英语教师张志荣（音译）认为，英语教育方式“非常有限”，课程内容“无趣且脱离现实”韩国人热衷学英语（二），课堂外，大多数学生没有机会实际运用英语，无法提升兴趣。