本文讨论的英语学习方法适用于学习者的母语非英语、学习者有学习英语的主动性、学习者有出国学习本课或者研究生课程的意向、学习者有真正掌握英语的学习目标这些情况。要谈学习方法，先讲学习目的或目标，学习目的决定学习方法。

我们从“真正掌握英语”这个学习目标谈起，什么是“真正掌握英语”呢？我们需要承认一门语言的学习是无止境的，需要长时间的学习。我们把在以英语为教学语言大学本科、研究生的阅读和写作水平当作第一个判断标准，因为在大学的本课和研究生课程中学生需要在上课前阅读大量的资料，也需要论文写作的能力。 第二个判断标准是阅读英语报纸如China Daily (中国日报)、新加坡的The Straits Times (海峡时报), 香港的South China Morning Post (南华早报)等，阅读如《哈利波特》系列的小说，也就是说能真正地阅读英语世界的信息。第三判断标准为雅思、托福的考试结果。

根据《英语课程标准》中九级目标设置，小学阶段应学习二级600~700个单词；初中阶段应学习五级1500~1600个单词；高中阶段应学习九级3500~4000个单词。我们的英语学习是在高中4000个单词的基础上展开的。高中阶段的英语教育如果对接国外的以语为教学语言的]本科教学，存在着词汇量严重不足的问题。为了保证学生能顺利在以英语为教学语言的大学本课顺利学习英语学习方法论（一），我们把英语学习的目标定位突破2万个单词。

如何实现突破2万个英语单词的掌握呢？我们用学习7册《哈利波特》和阅读《中国日报》相结合、以及精读与泛读相结合的学习方法。我们之所以选择《哈利波特》是因为这7册书可以涵盖2万多个单词，更为重要的是这7册书的词汇量是以层层递进的方式推进的，是斜线式上升。在英语世界里，也有很多作者一套书写了多册，但是这些书有一个共同的问题是她它们的词汇量大都差不多，没有用阶梯式上升的方法来布局词汇。第三个理由是作者是英国人，我们学习地地道道的英语。那为什么还要用《中国日报》呢？因为有很多有关当代的信息，比如太空探索、新冠疫情，以及我们当今世界方方方面的新发展。所以我们在学习和教学内容上选择《哈利波特》和《中国日报》相结合,在具体课程设置上如何从零基础学好英语，我们采用中国日报和《哈利波特》轮替的学习方法，即一课《哈利波特》、一篇中国日报文章。我们会从每日的《中国日报》上选出一篇文章来精讲如何从零基础学好英语，对选文中出现的生词做出单词表。在我们昨天晚上已经结束了《哈利波特与凤凰社》英语原著精读第43课，我们共选择了43页（课）课文来精讲。

在精读《哈利波特》和《中国日报》的同时，也要进行大量的泛读训练，我们每天至多会精读1篇《中国日报》上的文章，其它报道大家也要尽力去阅读。有学生告诉他已经把7册《哈利波特》泛读了2遍了，但是泛读的问题是因为单词量的限制，没有办法把握每一页的细节。

有人问：为什么我们把英语阅读作为训练重点如何从零基础学好英语，而不是听力和口语？我们认为在非英语环境中学习英语应该把阅读当作重点。一个人在母语环境中学习母语是以一种自然的方式进行，在婴儿出生后，与母亲、家人和其他人开始口语和听力的训练，在上小学后才开始书写训练。但是在非英语环境中学习英语不能盲目套用这种学习方法，应该发挥学习者的积极主动性，多阅读，去扩大词汇量，以阅读训练为中心，以此带动写作、口语和听力的能力提高。