江苏省高等学校外国语教学研究会与上海外语教育出版社联合主办的江苏高校研究生公共外语教学与卓越人才培养线上研讨会于3月23日晚成功举办。会议邀请了外教社《新时代研究生学术英语综合教程》主编团队——华南理工大学崔岭副教授等与江苏省有研究生培养任务的高校。会议主要聚焦，面向线上线下混合式教学的新生态，如何贯彻立德树人培根铸魂的方针政策，迈上新时代研究生公共外语教学的新征程，全面提升研究生的学术能力。
江苏省高等学校外国语教学研究会会长、南京大学王海啸教授和江苏省高等学校外国语教学研究会常务副会长、东南大学李霄翔教授全程参与研讨并讲话。江苏省高等学校外国语教学研究会副会长、南京理工大学外国语学院院长赵雪琴教授和苏州大学东吴学院研究生教学负责人王瑞东、江南大学外国语学院副院长朱义华、扬州大学研究生公共外语教学部主任于香、南京航空航天大学研究生外语教学部主任陆红和南通大学外国语学院副院长徐托等嘉宾做了大会交流发言。来自南京大学、东南大学、苏州大学、扬州大学、江苏海洋大学等省内40多所高校的160多位老师参加了四个多小时的研讨，与会代表反响热烈。
王海啸教授开幕致辞。王会长认为，我国在研究生培养的数量上近年来飞速增长，质量上也有所提高。相较专科和本科外语教学而言，研究生外语教学略显滞后。主要体现以下几个方面：一是国家层面上没有提出学科的标准和推进的举措；二是国家一流课程建设中鲜有研究生外语课程；三是教材相对陈旧，没有及时反映时代的要求；四是研究生英语教学的科研成果较少；五是缺乏全国层面上的评测体系。此次上海外语教育出版社主动作为苏州学英语口语机构，在教材研发和教师培训方面率先行动，会议主题鲜明，举办及时，共同探讨江苏省高校研究生人才培养，希望能够提出新问题，共同探讨，共同提高。
华南理工大学崔岭副教授作了《研究生英语智慧教学的路径——以外教社为例》的主旨报告。她的报告分为四个部分：一、研究生公共英语教学现状分析；二、《新时代研究生学术英语》编写背景与理念；三、《新时代研究生学术英语》内容与特色；四、研究生公共英语教学可能的解决方案。讲座基于2019年她进行的一项收集了20个省市125所高校的教学情况的“研究生公共英语教学问卷调查”。调查显示：目前使用的教材语料陈旧，梯度不合理，缺乏学术英语指导，缺少配套的电子教案、数字资源、题库。教师们希望教材中融入学术英语的内容，加强学术英语的指导和应用，如学术写作、学术阅读、学术听力、学术演讲。为此，在外教社的组织下，崔岭老师认为有使命、有责任编写一套适用于研究生公共英语教学的、高质量的智慧型学术英语综合教程。《新时代研究生学术英语综合教程》特点鲜明：一是落实立德树人，在选材、练习设计和数字资源中注重积极的价值引领苏州学英语口语机构，突出中国优秀传统文化和国家建设的伟大成就，将知识传授与价值引领融为一体；二是将批判性思维能力的培养贯穿始终，重点培养学术阅读、学术听力、学术研讨和国际交流以及研究性论文撰写等综合学术能力；三是创新数字教学资源和手段，丰富课堂教学+多媒体 / 网络的教学模式，依托外教社WE Learn和词博士打造融教‒学‒测于一体的新型研究生智慧教材。
南京理工大学外国语学院院长赵雪琴教授做了《“四新”建设背景下公共研究生英语教学改革》的专题报告。她认为，公共研究生英语教学是个值得关注且正被关注的问题。作为江苏高等学校外国语教学研究会分管研究生教学的副会长，她与同事一起，撰写了题为《双一流建设背景下非外语专业研究生英语需求现状调查及分析——以江苏13的高校为例》的文章。国家高等教育正在进行重大改革，我们正面临“四新”建设时代，新工科、新医科、新农科为新文科提供了新命题、新方法、新技术、新手段，新文科为新工科、新医科、新农科提供了方向、标准、价值判断以及未来所需要的职业综合素质，研究生公共英语教学改革大有可为。今天的会议让我们再次明确未来全省研究生公共外语教学改革的重点，同时研究会将如何更好地为大家提供服务，值得期待。
苏州大学东吴学院研究生教学负责人王瑞东介绍了苏州大学近年来开展研究生外语教育的经验：一是整合研究生公外英语教学资源与各学院教学资源，使研究生尽快进入专门学术英语学习苏州学英语口语机构，发展以专业为依托的产出能力，特别是学术口语交际能力。二是课程以“学用一体说”（Learning-using Integrated Principle）为主要教学理念，强调“学以致用，用以促学”，主张输入性学习和产出性运用紧密结合，两者直接有机联动。从单向传授型学习模式转向专题讨论式、合作研究式、实践应用式，课内与课外结合、自主与协作结合的泛在化学习方式。三是找准教学重点：学术阅读在掌握阅读方法、策略的基础上开展自主学习；学术写作强调学用一体，边学边用，以用促学，发展书面表达能力；学术交流力求口语表达训练、协作话题讨论、模拟学术演讲贯穿始终。
江南大学外国语学院副院长朱义华介绍了该校研究生公外英语教学的情况，一是思政引领，完善育人体系，2020年下半年启动了教学大纲修订，每门课程均要求融入思政元素，并具体落实到章节和教学学时；二是持续改革，提升教学质量，2015年以来获省级研究生教改项目3项，校级3项； 三是实现三个统一，即语言应用性与学术性相统一，必修课强制性和选修课灵活性相统一，教学理论性与学生学术能力提升的实践性相统一。
扬州大学研究生公共外语教学部主任于香介绍了扬州大学研究生公共外语教学情况，扬州大学实施的是“3+2+X”全方位课程体系，包括3门学位必修课程： 《学术英语写作》《学术英语口语》《英语国际化提升课程（雅思）》，2门选修课：《第二外国语》《国际学术交流与学术发表》加X：国家级精品课程资源——《跨文化交际通识通论》（扬州大学俞洪亮教授主讲）。疫情期间，扬大借助外教社WE Learn数字平台，丰富了外语学习资源，实现了阶段测试或期末考核江苏高校研究生公共外语教学与卓越人才培养研讨会成功举办，在线测试零投诉。
南京航空航天大学研究生外语教学部主任陆红作了《国际化背景下学术英语课程建设》的专题发言，提出了学术英语课程实施方案：依托南航在线平台，基于研究生学术英语教学实践，建立以学生需求为导向的“课程+模拟实践+竞赛”的立体化教学模式。主要举措包括：一、实施分类分级教学。分类包括学硕，专硕，博士，另外根据六级成绩分级免修，具体分为A、B两级：A级学生侧重学术口语与写作， B级学生侧重学术翻译与写作。二、采用混合式教学。课程教学强调“做中学（learning by doing）”。三、以赛促学。举办校级学术英语演讲、翻译比赛以及NUAATALK等活动；带领学生参加全国及省级比赛，取得了优异的成绩。四、加强了学生语言输出方面的训练。始终鼓励学生大段说英文，大段写英文，每节课学生的语言输出量（包括口语和写作）大致达到60-70%，另外课后还布置练习以加强巩固。通过训练，学生能自信、自如、自觉地用结合自己的专业用英语表达自己。
南通大学外国语学院副院长徐托为大家介绍南通大学研究生公共英语教学的实践与探索。南通大学研究生公共英语教学改革思路包括以下五点：一是课程大纲修改要体现课程思政，用好党史小故事和习近平谈治国理政上外语料库；二是学术英语课程内容要按照人文、经管、理工、医学、艺术进行分类，外教社教材提供了很好的借鉴；三是采用线上线下混合式教学模式，解决课时不足的问题，师生充分利用外教社WE Learn平台进行线上自主学习，线下导读+讨论+检测+答疑；四是教考分离，课本内容不在试卷上体现；五是课程建设，建立体现校本特色的研究生学术英语课程，主要体现在研究生医学英语。
李霄翔教授作了大会总结。他认为，外教社面向研究生外语教学的现状，结合当下的形势和任务，编写了新教材，并研发了词博士等数字产品配套，必要性不言而喻。赵雪琴教授和五所学校老师的分享让我们深有同感，备受启发。今天的会议让我们第一次有机会聆听长期从事研究生公外教学的一线教师的经验做法。研究生教育在中国高等教育体系中是领先的，但是在外语国际化和课程体系、教学管理、教材建设等方面，我们可以做的，一是把现有资源进行提炼整合，成果出版，创造条件，二是形成合力，凝练每所学校的特色，实现共建共享。李教授表示，我们需要粘合剂，研究会是一个平台，出版社也提供了很好的机会。我们要保持开放的心态积极合作，共同促进研究生教学质量的提升。（黄新炎）
