不知道家长们你们有没有留意过这样的问题：孩子学习英语，平时你问他英语知识，他好像都知道，但是一做题就老出错。

学生当中也经常会出现这种现象，考试结束后，自我感觉挺好。觉得题目都挺简单，自己都学过。但是成绩出来后，自己就傻眼了，成绩跟自己预想的差太多了。

在教学中我就发现有一部分这样的学生，课堂一讲都会，但一做题就老会出错。家长和同学对这种情况都很头疼，不知道该怎么抓、怎么补。其实，造成这种“一讲都会，一做就不对”的情况，主要在以下三方面。

一、错把学过当掌握

很多同学都会有这个毛病，错把学过当掌握。课堂上，老师问：“48个音素都学过了吗”？同学整齐地回答：“学过了。”

“都掌握了吗？我们找同学来默写一下。”

同学们整齐地低着头。为什么？害怕叫到自己默写呀。

学过不等于掌握。对于英语的基本功，英语的某些重要知识点是要掌握而不是学过。你怎么样知道自己掌握了呢？就要做检查。比如说48个音素，这是中学英语的基础，也是学英语的基础，这是必须掌握的。那你就要做到能读、能默、能背。很多同学只停留在看见能读的层面了，这是不够的。

另外，有一些必须要背的东西，一定要很顺溜地背出来。比如：不规则动词的过去式、过去分词；形容词、副词的比较级、最高级中特殊变化的有哪些词；名词的复数中，特殊的有哪些等等，这些是必须要掌握的。错把学过当掌握，那就会在考试中给自己错觉，感觉这题我也会，那题也不难，但是，由于不是真正的掌握，在做选项的过程中很容易会因为受到一点干扰而选错答案。

二、对所学的知识点没有清晰的分门别类，没能把知识点和题目联系起来。

中学英语，所学的东西就那么些，你首先要对所学的东西有个很清晰的框架，也就是说能把她们分门别类好。做题的时候你就要能反应出来这道题是考哪个知识点的，然后你就在那个知识点的框架中结合题目去判断并作答。

中考英语中有一个大题，是短文选词填空，给出10个词，要求同学们在文章中找出这10个词的位置，并用所选词的适当形式填空。我认为这道题是很简单的一道题，比阅读题简单多了。给出的10个词，不就是初中英语学的词类里面的词吗？主要是实词，像名词、动词、形容词、副词、代词、数词等，这些词它有变化，它就是考你会不会把这些词变一个形式。那你动词就在动词的范围内变化，名词就在名词的范围内变呀，对吧？看到个名词，你心里就要有数，这不是变单复数的，就是变所有格的，除了这两个也没啥可变的了。但是很多同学就做不对这样的题。词选对了，形式没写对。

考试的时候，脑子里一定要有个清醒的判断，这道题它想考我什么，我知道这道题的干扰在什么地方。做题的时候就要做到这一点。但是，如果你对所学的东西归类不清楚，你是做不到这样的。

三、平时读英语太少，缺少对语言的语感。

同济大学外国语学院教授陈琳说过：“在没有语言环境的情况下，外语是不可能‘习得’的，只能‘学得’。必须下艰苦的功夫，我一项主张要背，不仅儿童要背，成人更要背。”我们都知道，英语是我们的第二语言，我们没有语境，不能靠环境的熏陶去获得语言知识，我们只能是下功夫去学。

在学英语的时候，朗读是非常有用的手段。课文读多了，有的固定搭配和习惯用法你不知不觉就铭记于心。在做题的时候，碰到固定搭配或者习惯用法，你一下就能反应出答案了，因为你的脑子里有相关的知识存储。平时不读书或者很少读书的同学，遇到那种固定搭配或者习惯用法的题，看着每个选项好像都对，好像都见过，选答案基本就靠蒙了。你会发现，有时候，虽然同样是蒙的，但是常常做英语朗读的同学他就能一蒙就对。

四、词汇量不过关，课堂能听懂，做题就靠蒙。

学英语，如果词汇量不过关，那考试将会是一件很困难的事情。词汇是构成语言最基本的要素，我们要学好一门语言，最关键的就是词汇量。听、说、读、写这几项技能的提升都要建立在词汇的基础上。

有的同学问：“老师，我听力不好，怎么提高听力成绩呢？”

“老师中学英语：一讲都会，一做就不对，是什么在作祟？，阅读有什么技巧没有？我做阅读题错老多了。”

“作文有什么套路吗？我怎么不会写作文呢？”

……

不是你听力不好，是你词汇不够，听不懂；不是你缺少阅读技巧，是你词汇不够，看不懂；不是你不会写作文，是你词汇不够，没话写。

课堂听老师讲课不需要你的词汇量，因为老师讲重要章节的时候都是用中文讲的，所以，你听课是能听懂的。但是，到你自己做题了，你词汇量不够，你的问题就暴露出来了。

以上几点，就是引起大家造成考试“错觉”的主要原因。怎么样能消除这种“错觉”，让我们在考试中能做到有成竹在胸呢？韦老师总结出来以下四点。

1、 重视基础，语音关和单词拼读关一定要过。

英语专家陶洁说：“学习英语跟做任何学问一样，没有捷径可走，不下苦功夫是不行的。学习英语首先要打好基础，从语音语调开始，多听录音多模仿，一定会有收益。”

语音和单词拼读可以说是中学英语基础中的基础了。有的同学不明白，中考既不考语音又不考单词拼读，为什么要花那么多心思去掌握它呢？其实是这样的：语音过关，你的单词拼读就能学好，你的单词拼读过关了，你记单词就会简单很多，你的词汇量多了，考试成绩的问题基本就能解决了。

另外，学好语音，你的英语发音就会相对标准英语零基础教学，会好听，这会让你对英语朗读产生兴趣。你喜欢朗读了，那对语言的感觉自然而然就能积累起来了。所以，不要小看语音，认为它不重要，你把它学好了就等于开了一个好头，如果按“好的开始是成功的一半”这个标准来衡量，学好语音就等于成功一半了。在这里我所说的过关，一定是非常扎实的“掌握”，而不是你看到才能想起的“学过”。

2、 要学会自己归纳、整理，对同一个类别的知识要善于总结。

比如，初一我们学了名词的单复数问题，课本还提到了’s属格的问题。到了初二，我们接触到了名词的of属格问题。既然都是名词的特征，那我们在看到名词的数的问题时候，就要想到名词还有另一个特征，那就是名词的格。

初二，我们学了形容词和副词的问题。那形容词和副词有什么共同的特征呢？也就是一看到形容词、副词，我们会想到什么呢？没错，它们有比较级和最高级。我们要先归纳形成这个的知识框架，然后再在平时的学习中不断地添加实际内容。平时的做题也好，考试也好都是在为事先搭好的知识框架添加内容。这样，你的知识才能有条理，考试的时候，你能很清楚地知道它在那个范围考你，想考你什么？就算你考试做错了，你能立马认识到这个知识点你以前没有学过或者是你学了但是没掌握好。

3、 要开口朗读，多做背诵。

英语名家、华中师范大学外国语学院院长张维友在回顾他学英语的历程时，说：“回顾我学英语的过程，可谓艰辛困苦。由于学英语起步较晚英语零基础教学，当初又没有这么好的条件，所以我靠的是‘背诵+默写’当时的语言资料不多，主要是靠课本，我将能接触到的各种英文教材囫囵地全背下来。开始背起来很费力，不过，时间长，就越记越快 越背越容易。有的句子或语言现象，开始并不完全明白，一旦背熟了，自然就通了，印证古人所说的‘读书百遍其义自见’。”可见朗读、背诵的好处是我们的前辈践行过的英语零基础教学，我们要向他们学习，这对我们的英语学习是大有裨益的。

4、 认真积累单词，从初中一年级开始

词汇量真的是大家共同的难题。陕西2017年中考考纲词汇为1555个，老师一般会要求同学们2000个，所以我们平时都会说“中考2000词汇”。词汇量越大，考试越轻松。有很多同学一开始不注重单词的积累，每个单元课后的单词基本都听写不下来。到了初三，发现大事不妙了，考试越考越不行，学习好像也学不动了。这时候想着要背单词了，于是2000词汇都积压到一个学期或者两个学期，难度是相当大的。

如果我们把词汇量做个分配，你会发现3年记2000个单词根本不是问题。问题是大多数同学都不这么做。不记单词，可能你也能听懂老师上课讲的知识，但是，你绝对不能顺利地独立完成作业或者考试的，因为你看不懂呀。

这就又回到了单词拼读了。每一册书都认真地拼读，认真地记，从初一开始，跟着课后单词表练习，到了初二你会发现你记单词的速度会快很多，一个单词，你拼读上几遍你就能记住它怎么写了，你基本能做到能读就能写了。你记单词的效率高了，你自然而然就不会把它当负担了。

总之，学习英语是需要下功夫的，特别是在初一的时候，同学们更应该一鼓作气，把英语这个门槛先过了，把英语的基本功打扎实了。只有从一开始就认真对待，一步一个脚印地学，才不会出现“一听都会，一做就不对”的尴尬情况。