i2国际私塾“iWonderful国际菁英成长项目”实践观察
2016年，世界教育创新峰会（WorldInnovationSummitforEducation）发布了全球首份21世纪核心素养报告。报告提出了目前全球关注的7大人才素养，包括沟通与合作、创造性与问题解决、批判性思维等。而国家教育部门最新发布的《义务教育英语课程标准》指出，义务教育阶段英语课程的总体目标是通过英语学习，促进心智发展，提高综合人文素养。
面对国际化人才素养的高要求，中国教育应该如何适应性发展？学校、机构又该如何创新性变革？全球化的人才素养要求，国家层面的英语教育改革，对英语教育培训行业来说是机遇，也是挑战。而作为一直致力于为学员提供全外教国际化教育的i2国际私塾，又该如何回应社会需求，提供更适合的英语教育？
秉承“培养走向世界的几代人”的使命，在走访了美国、芬兰、日本、韩国、新加坡等多个国家成都全外教少儿英语培训，经过与国内外教育专家的反复研讨论证，2017年初，i2国际私塾创造性地研发了iWonderful国际菁英成长项目，该项目除了核心的“语言艺术”课程外，还包含PBL现象教学、家庭教育、社会责任三门课，力图将孩子培养成具备5C能力的国际化人才。
跨文化理解力
Cross-Cultural
Understanding
批判性思维
CriticalThinking
合作精神
Collaboration
创造力
Creativity
沟通能力
Communication
目前，该项目已经在成都、长沙、广州、深圳、西安、南昌、青岛、昆明、重庆等10余个城市落地实施。作为国内仅有的一家全外教、小班制少儿英语培训机构，i2国际私塾已进驻中国12个省份17个城市，开办直营校区88家，拥有资深外教近1000名。1年即将过去，iWonderful国际菁英成长项目是否实现了课程开发最初的愿景？这样的课程，给英语学习又带来了怎样的创新？
全外教浸入式教学在小组互助中实现孩子成长
在i2国际私塾iWonderful国际菁英成长项目中，语言艺术作为其核心课程之一，采用了4—6人小班制和“小组同伴互助学习”相结合的教学方式，使用麦克米伦（Macmillan）教材，实现与北美教材体系同步，全面提升学员听说读写能力。
“选择i2国际私塾，首先是看中全外教师资和领先的教学方式。”学员Ben在i2国际私塾学习快两年了，说起当初为孩子选择英语培训机构的历程，Ben的妈妈至今记忆犹新。通过对比i2国际私塾和其他培训机构的英语课后，她发现i2国际私塾外教不仅发音更地道、语法更准确，在教学过程中，还会采用多元化的教学方式，让孩子浸入到纯正的英语环境中，用英语去听、去说、去模仿、去思考，从而让孩子以无限接近母语学习的方式学习英语。
和Ben一起上课的还有另外3个小朋友，在课堂上，外教会引导孩子们相互促进学习，比如通过做游戏、角色扮演的形式，让孩子们不仅学，还能充当“老师”的角色互相帮助解决学习难题。而这样的学习方法，被称作“小组同伴互助学习法”（Peer-AssistedLearning）。
“4个小学员刚来时，都不是特别愿意去表达，但是通过一段时间互相帮助和学习，现在整体提升都非常大。”i2国际私塾成都区域校长Elina说，小学员Felix刚开始不愿意去回答问题，但另外3个小伙伴就会去帮助他，比如他们会提示他这是Orange，这是Apple。后来Felix就愿意开口，不再害怕犯错了，而这就是同伴互助学习的优势。
引进芬兰PBL现象教学把世界当教室
“全外教PBL现象教学（英文：Phenomenon-BasedLearning，简称：PBL）”，源自芬兰，是iWonderful国际菁英成长项目中独具特色、也非常受孩子们欢迎的课程。PBL现象教学主张“把世界当教室”，英语学习不再仅限于教室内，生活中的任一场景和地点都可以成为孩子们的课堂。
下面让我们来看一堂主题为“DentalHealth”（牙齿保护）的PBL课：在一间牙科诊所里，孩子们正在做一个小实验，外教Gigi要求孩子们往装有鸡蛋的杯子里倒可乐，并观察鸡蛋的变化。Gigi老师说鸡蛋就像我们的牙齿，而可乐中含有破坏牙齿的糖分，所以可乐是“UnhealthyFood”。那么，除了可乐外，还有哪些食物会让牙齿“哭”，而哪些食物又能让牙齿“笑”呢？
孩子们迅速分组展开了关于“HealthyFood”与“UnhealthyFood”的讨论，最后孩子们发现，Apple、Milk、Cheese、Vegetables都是能让牙齿“笑”的食物，而Candy、Cake、Chocolate、IceCream等都是“BadFood”。在这个环节，孩子们不仅能学到更多食物的单词和句型，也能够分辨哪些食物是“Healthy”，哪些是“Unhealthy”。
讨论完毕后，Gigi老师给每个孩子分发了一个牙齿模型，并教孩子们用牙膏（Toothpaste）、牙刷（Toothbrush）去“Brushourteeth”。在学会了如何正确刷牙后，“小小牙医”们就正式上岗啦！孩子们身穿白大褂，运用Gigi老师教会的一些英文句型，互相给小伙伴检查牙齿。平常对于孩子们来说，漫长的两个小时课程就这样在轻松的氛围中愉快地结束了！
“在这样的课堂里，孩子根本感觉不到是在学习，而是一种快乐的体验。”Joanna妈妈全程参与了这次牙齿保护的PBL课程，在她看来，i2国际私塾的PBL课真正地把孩子们带到医院中，通过体验的方式，孩子自然地学会了与牙齿保护有关的所有单词和句子。更重要的是，孩子们还学会了积极地思考、讨论、发表不同的意见。
Leo妈妈说，在PBL牙医课上，Leo的学习热情空前高涨。外教通过做实验让孩子们认识到，如果不刷牙，牙齿就会变得黑黑的也不坚固，之前不爱刷牙的Leo回到家后就嚷着：“Mommy,Ihavetobrushmyteeth.”从而改掉了不爱刷牙的坏习惯。
类似于Leo这样的变化，在很多i2国际私塾的孩子身上正在悄然发生。
Brandon妈妈说，有了PBL课后，孩子变得比以前更爱学英语了；Happy妈妈说孩子在上完“奥林匹克”PBL课后，不仅记住了很多国家的英文名字，还学会了和团队的小伙伴一起去解决问题；Kathrine妈妈说，孩子一直都很喜欢摄影，参加了“小小摄影家”PBL课，他回家就和父母分享胶片相机怎么拍照、怎么冲洗等知识，俨然变成了一位小老师。
“在PBL课程中，不仅仅是语言学习。”JimmyUno是i2国际私塾的教学总监，从2004年来到成都并从事英语教学已经有13年了。多年的英语培训经历，让他对中国的英语教育有了更深的认识。在他看来，PBL现象教学是一种很大的创新。在不同的学习主题下，孩子们的英语学习技能更聚焦，也更发散。同时，在学习的过程中他们学会观察、思考并分享彼此的新发现，并通过“探索”而不是被“告知”去获得答案。因此，PBL课堂上的学生更像是一个科学家和工程师，在实践与探索中去寻求答案。
在i2国际私塾，PBL课程不仅得到学生和老师们的欢迎，毕业于哈佛大学和加州大学的美国中亚大学校长安德鲁·瓦赫特尔（AndrewWachtel），也为PBL点赞。安德鲁说，对中国以及世界上很多国家的教育制度而言，最大的挑战是：老师们能很好地传授语法和专业方面的语言知识，但学生无法将他们所学到的语言运用在生活当中。i2国际私塾全外教PBL现象教学的独特之处在于，这项课程促使学生们把他们所习得的语言运用在生活环境中。这一点对孩子很重要，让他们自如地去听、说英语，会令语言更贴近生活。
家庭教育与社会责任注重培养健康人格
除了语言艺术与PBL现象教学外，iWonderful国际菁英成长项目还设立了家庭教育与社会责任两门辅修课。通过家庭教育沙龙与讲座，让家长给予孩子正确的爱和引导；社会责任课，让孩子更懂得责任和担当。而这些，正契合了i2国际私塾的使命：培养走向世界的几代人。
“iWonderful改变的不只是孩子还有我们大人。”学员Joanna妈妈赞道。“孩子年龄比较小，有时候不能正确地表达自己的想法，心理老师教我用涂鸦的方式去跟她沟通，我回家尝试后收到了很好的效果。”在她看来，在家庭教育中，家长更需要学习，而iWonderful带来了很多科学、有效的家庭教育方法。
“如果非常坏的妈妈是零分，完美无缺的妈妈是100分，恰到好处的妈妈就是60分。”心理咨询师Yanny说。i2国际私塾的家庭教育就是指导每一个家长放下焦虑、获取方法，一起成为一个“恰到好处的妈妈（爸爸）”。
而在社会责任的课程中，外教带着孩子们走进消防部门、敬老院等，收获着语言学习之外的更多东西。
“孩子学习到了关于火灾的英文表达，并获得了火灾自救的必备技巧，这是非常重要的常识。而在现场，我们刚好见证了消防官兵快速出警的场面，我和孩子都非常感动。”学员Chris妈妈说。
社会责任课通过环保、医疗、公益等主题，让孩子对社会责任产生心灵上的回应，从而培养出孩子的社会责任感，让孩子未来无论是在生活还是工作中，都能够影响更多的人，帮助他们成长。
用做专业教育的态度做培训
如今，国际化教育俨然已成为一种必然的趋势。课程是学校进行人才培养的关键，在国际化教育需求日益增加的今天，众多传统学校也开设了众多的国际课程，但由于缺少具有双语能力的师资、中西融合课程的开发等，传统学校的国际课程要在本土落地生根，还有一段很长的路要走。
i2国际私塾一直有一个理念，为每一个孩子“提供放学后的国际化教育”，帮助孩子实现个性化的成长。i2国际私塾所开发的iWonderful国际菁英成长项目，正是对传统学校的有力补充，让孩子在放学之后、学校之外，获得更适合个性发展的国际化教育。
国际教育需要根据中国孩子的特点，培养出更多能走向世界的中国孩子。这是i2国际私塾iWonderful国际菁英成长项目的初衷，希望通过国内外课程融合，配合全外教的师资，让孩子在学习英语的同时，还要将英语作为转换工具，学习其他课程，创造出一种融合度更高的国际教育方式。在iWonderful国际菁英成长项目的课程研发中，i2国际私塾对标国家教育部门颁布的英语课程标准，结合我国少儿英语学习者的实际情况，对语言艺术、PBL现象教学以及家庭教育、社会责任四大版块的课程做了本土化的落地实施。
“用做教育的思路，去改变中国的培训行业。”这是i2国际私塾成立之初就有的态度，而iWonderful国际菁英成长项目的诞生和实践，正是对这个态度的极好印证。
i2国际私塾“iWonderful国际菁英成长项目”实践观察
2016年成都全外教少儿英语培训：课程多元 教学革新 领跑少儿英语教育，世界教育创新峰会（WorldInnovationSummitforEducation）发布了全球首份21世纪核心素养报告。报告提出了目前全球关注的7大人才素养，包括沟通与合作、创造性与问题解决、批判性思维等。而国家教育部门最新发布的《义务教育英语课程标准》指出，义务教育阶段英语课程的总体目标是通过英语学习，促进心智发展，提高综合人文素养。
面对国际化人才素养的高要求，中国教育应该如何适应性发展？学校、机构又该如何创新性变革？全球化的人才素养要求，国家层面的英语教育改革，对英语教育培训行业来说是机遇，也是挑战。而作为一直致力于为学员提供全外教国际化教育的i2国际私塾，又该如何回应社会需求，提供更适合的英语教育？
秉承“培养走向世界的几代人”的使命，在走访了美国、芬兰、日本、韩国、新加坡等多个国家，经过与国内外教育专家的反复研讨论证，2017年初，i2国际私塾创造性地研发了iWonderful国际菁英成长项目，该项目除了核心的“语言艺术”课程外，还包含PBL现象教学、家庭教育、社会责任三门课，力图将孩子培养成具备5C能力的国际化人才。
跨文化理解力
Cross-Cultural
Understanding
批判性思维
CriticalThinking
合作精神
Collaboration
创造力
Creativity
沟通能力
Communication
目前，该项目已经在成都、长沙、广州、深圳、西安、南昌、青岛、昆明、重庆等10余个城市落地实施。作为国内仅有的一家全外教、小班制少儿英语培训机构，i2国际私塾已进驻中国12个省份17个城市，开办直营校区88家，拥有资深外教近1000名。1年即将过去，iWonderful国际菁英成长项目是否实现了课程开发最初的愿景？这样的课程，给英语学习又带来了怎样的创新？
全外教浸入式教学在小组互助中实现孩子成长
在i2国际私塾iWonderful国际菁英成长项目中，语言艺术作为其核心课程之一，采用了4—6人小班制和“小组同伴互助学习”相结合的教学方式，使用麦克米伦（Macmillan）教材，实现与北美教材体系同步，全面提升学员听说读写能力。
“选择i2国际私塾成都全外教少儿英语培训，首先是看中全外教师资和领先的教学方式。”学员Ben在i2国际私塾学习快两年了，说起当初为孩子选择英语培训机构的历程，Ben的妈妈至今记忆犹新。通过对比i2国际私塾和其他培训机构的英语课后，她发现i2国际私塾外教不仅发音更地道、语法更准确，在教学过程中，还会采用多元化的教学方式，让孩子浸入到纯正的英语环境中，用英语去听、去说、去模仿、去思考，从而让孩子以无限接近母语学习的方式学习英语。
和Ben一起上课的还有另外3个小朋友，在课堂上，外教会引导孩子们相互促进学习，比如通过做游戏、角色扮演的形式，让孩子们不仅学，还能充当“老师”的角色互相帮助解决学习难题。而这样的学习方法，被称作“小组同伴互助学习法”（Peer-AssistedLearning）。
“4个小学员刚来时，都不是特别愿意去表达，但是通过一段时间互相帮助和学习，现在整体提升都非常大。”i2国际私塾成都区域校长Elina说，小学员Felix刚开始不愿意去回答问题，但另外3个小伙伴就会去帮助他，比如他们会提示他这是Orange，这是Apple。后来Felix就愿意开口，不再害怕犯错了，而这就是同伴互助学习的优势。
引进芬兰PBL现象教学把世界当教室
“全外教PBL现象教学（英文：Phenomenon-BasedLearning，简称：PBL）”，源自芬兰，是iWonderful国际菁英成长项目中独具特色、也非常受孩子们欢迎的课程。PBL现象教学主张“把世界当教室”，英语学习不再仅限于教室内，生活中的任一场景和地点都可以成为孩子们的课堂。
下面让我们来看一堂主题为“DentalHealth”（牙齿保护）的PBL课：在一间牙科诊所里，孩子们正在做一个小实验，外教Gigi要求孩子们往装有鸡蛋的杯子里倒可乐，并观察鸡蛋的变化。Gigi老师说鸡蛋就像我们的牙齿，而可乐中含有破坏牙齿的糖分，所以可乐是“UnhealthyFood”。那么，除了可乐外，还有哪些食物会让牙齿“哭”，而哪些食物又能让牙齿“笑”呢？
孩子们迅速分组展开了关于“HealthyFood”与“UnhealthyFood”的讨论，最后孩子们发现，Apple、Milk、Cheese、Vegetables都是能让牙齿“笑”的食物，而Candy、Cake、Chocolate、IceCream等都是“BadFood”。在这个环节，孩子们不仅能学到更多食物的单词和句型，也能够分辨哪些食物是“Healthy”，哪些是“Unhealthy”。
讨论完毕后，Gigi老师给每个孩子分发了一个牙齿模型，并教孩子们用牙膏（Toothpaste）、牙刷（Toothbrush）去“Brushourteeth”。在学会了如何正确刷牙后，“小小牙医”们就正式上岗啦！孩子们身穿白大褂，运用Gigi老师教会的一些英文句型，互相给小伙伴检查牙齿。平常对于孩子们来说，漫长的两个小时课程就这样在轻松的氛围中愉快地结束了！
“在这样的课堂里，孩子根本感觉不到是在学习，而是一种快乐的体验。”Joanna妈妈全程参与了这次牙齿保护的PBL课程，在她看来，i2国际私塾的PBL课真正地把孩子们带到医院中，通过体验的方式，孩子自然地学会了与牙齿保护有关的所有单词和句子。更重要的是，孩子们还学会了积极地思考、讨论、发表不同的意见。
Leo妈妈说，在PBL牙医课上，Leo的学习热情空前高涨。外教通过做实验让孩子们认识到，如果不刷牙，牙齿就会变得黑黑的也不坚固，之前不爱刷牙的Leo回到家后就嚷着：“Mommy,Ihavetobrushmyteeth.”从而改掉了不爱刷牙的坏习惯。
类似于Leo这样的变化，在很多i2国际私塾的孩子身上正在悄然发生。
Brandon妈妈说，有了PBL课后，孩子变得比以前更爱学英语了；Happy妈妈说孩子在上完“奥林匹克”PBL课后，不仅记住了很多国家的英文名字，还学会了和团队的小伙伴一起去解决问题；Kathrine妈妈说，孩子一直都很喜欢摄影，参加了“小小摄影家”PBL课，他回家就和父母分享胶片相机怎么拍照、怎么冲洗等知识，俨然变成了一位小老师。
“在PBL课程中，不仅仅是语言学习。”JimmyUno是i2国际私塾的教学总监，从2004年来到成都并从事英语教学已经有13年了。多年的英语培训经历，让他对中国的英语教育有了更深的认识。在他看来，PBL现象教学是一种很大的创新。在不同的学习主题下成都全外教少儿英语培训，孩子们的英语学习技能更聚焦，也更发散。同时，在学习的过程中他们学会观察、思考并分享彼此的新发现，并通过“探索”而不是被“告知”去获得答案。因此，PBL课堂上的学生更像是一个科学家和工程师，在实践与探索中去寻求答案。
在i2国际私塾，PBL课程不仅得到学生和老师们的欢迎，毕业于哈佛大学和加州大学的美国中亚大学校长安德鲁·瓦赫特尔（AndrewWachtel），也为PBL点赞。安德鲁说，对中国以及世界上很多国家的教育制度而言，最大的挑战是：老师们能很好地传授语法和专业方面的语言知识，但学生无法将他们所学到的语言运用在生活当中。i2国际私塾全外教PBL现象教学的独特之处在于，这项课程促使学生们把他们所习得的语言运用在生活环境中。这一点对孩子很重要，让他们自如地去听、说英语，会令语言更贴近生活。
家庭教育与社会责任注重培养健康人格
除了语言艺术与PBL现象教学外，iWonderful国际菁英成长项目还设立了家庭教育与社会责任两门辅修课。通过家庭教育沙龙与讲座，让家长给予孩子正确的爱和引导；社会责任课，让孩子更懂得责任和担当。而这些，正契合了i2国际私塾的使命：培养走向世界的几代人。
“iWonderful改变的不只是孩子还有我们大人。”学员Joanna妈妈赞道。“孩子年龄比较小，有时候不能正确地表达自己的想法，心理老师教我用涂鸦的方式去跟她沟通，我回家尝试后收到了很好的效果。”在她看来，在家庭教育中，家长更需要学习，而iWonderful带来了很多科学、有效的家庭教育方法。
“如果非常坏的妈妈是零分，完美无缺的妈妈是100分，恰到好处的妈妈就是60分。”心理咨询师Yanny说。i2国际私塾的家庭教育就是指导每一个家长放下焦虑、获取方法，一起成为一个“恰到好处的妈妈（爸爸）”。
而在社会责任的课程中，外教带着孩子们走进消防部门、敬老院等，收获着语言学习之外的更多东西。
“孩子学习到了关于火灾的英文表达，并获得了火灾自救的必备技巧，这是非常重要的常识。而在现场，我们刚好见证了消防官兵快速出警的场面，我和孩子都非常感动。”学员Chris妈妈说。
社会责任课通过环保、医疗、公益等主题，让孩子对社会责任产生心灵上的回应，从而培养出孩子的社会责任感，让孩子未来无论是在生活还是工作中，都能够影响更多的人，帮助他们成长。
用做专业教育的态度做培训
如今，国际化教育俨然已成为一种必然的趋势。课程是学校进行人才培养的关键，在国际化教育需求日益增加的今天，众多传统学校也开设了众多的国际课程，但由于缺少具有双语能力的师资、中西融合课程的开发等，传统学校的国际课程要在本土落地生根，还有一段很长的路要走。
i2国际私塾一直有一个理念，为每一个孩子“提供放学后的国际化教育”，帮助孩子实现个性化的成长。i2国际私塾所开发的iWonderful国际菁英成长项目，正是对传统学校的有力补充，让孩子在放学之后、学校之外，获得更适合个性发展的国际化教育。
国际教育需要根据中国孩子的特点，培养出更多能走向世界的中国孩子。这是i2国际私塾iWonderful国际菁英成长项目的初衷，希望通过国内外课程融合，配合全外教的师资，让孩子在学习英语的同时，还要将英语作为转换工具，学习其他课程，创造出一种融合度更高的国际教育方式。在iWonderful国际菁英成长项目的课程研发中，i2国际私塾对标国家教育部门颁布的英语课程标准，结合我国少儿英语学习者的实际情况，对语言艺术、PBL现象教学以及家庭教育、社会责任四大版块的课程做了本土化的落地实施。
“用做教育的思路，去改变中国的培训行业。”这是i2国际私塾成立之初就有的态度，而iWonderful国际菁英成长项目的诞生和实践，正是对这个态度的极好印证。
