一位妈妈留言给我说：“孩子英语启蒙两年了，每天给她放原版音频，她根本不爱听，我还是坚持只要在家就给她放，天天磨耳朵，磨得都烦了也没见成果，读写就别提了，听也听不懂啊，根本没什么效果。我好焦虑啊，眼看上小学了，是不是就给孩子彻底耽误了？我可是严格按照专家的书单和不用中文解释的浸入式方式执行的啊，怎么没用呢？”

类似这样的留言，在我的微信公号后台和私人微信里，见过百次不止。开始我还耐心地讲要如何调整。后来我索性说，请先读一下我之前写过的关于英语启蒙文章再来提问。最后成人学英语好学吗，我索性不怎么回答了。

我不想总是苦口婆心地讲道理，说多了都是泪。今天我想跟大家聊聊英语学习中的矫枉过正问题。

一、父母英语都不好，孩子英语就没办法学了？

讲理论你可能会觉得枯燥，那我们还是来讲故事好了。

很多人都问，白大人你小时怎么学的英语？我回想了一下，大约有飞跃性进步是有那么几个节点。

我的外公外婆都在新华社工作，是国家最早派出国外的一批新闻工作者，在北欧驻扎了五年，阿拉伯七年。读完这段文字，你一定要说，噢，家传。

错！外公外婆常年不在国内，对我的外语一点影响都没有。真的是一点都没有。我读大学时候，外婆翻着她那一大柜子平时碰都不让我碰的书，最后拿出一本书说，送你这本书，如果你能读懂，说明你外语水平还不错了，以后我再推荐其他的给你。

我拿来一看，《Little Tom》，讲一个黑人小孩的故事。这书给现在的孩子估计小学就能读，在我们当年的教育水平来说，初中怎么也能读了。所以大学时我拿到这本书，几乎是一会就看完了。

外婆十分惊讶，说现在的大学都学这么难了呢，我当年可是在人大读书时才读的这书呢。

后来我跟母亲大人聊天时会感慨，虽然外婆是外语很棒的高级记者，又有多年海外居住的经历，对于一个家庭来说，家里有这样的资源，一定是在孩子的教育中起主导作用的。但实际上，在我的英语学习路上，起最大推动作用的，是我的母亲。

母亲是个非常好学又好强的人，我很小的时候，她晚上常常把我自己锁在家里，开着灯听着故事的磁带自己睡觉，然后她去夜校读书。最后考出了电大的文凭。

我读小学时候，隔壁楼有一个英语很棒的伯伯，愿意教授英语。妈妈于是每周有几个晚上把家里事情都料理好后，拿着当年很流行的《许国璋英语》跑去和几个未婚的年轻人一起跟那个伯伯上课。回来有空就读读写写。

母亲当年真的是从字母ABC学起的。至今她的英文水平也不会太高，简单的日常交流词汇估计问题不大，音标也没问题，但绝对够不上咱们如今的大学四级水平。可是她却培养出我这样一个以外语为生的孩子。

如果你问我她对我影响最大的地方，我总结不出一个具体的点，但我的记忆力都是一个一个画面。夏日闷热的夜晚，她在昏黄的灯下读书背单词；挥汗如雨地把家里收拾停当，她抱着厚厚的课本奔出家门去上课；带我去公园遇到求助的外国人，她勇敢地上前用有限的词汇去沟通。。。

那些画面，传递给小小的我一个信息：我妈妈，很厉害！

我从小一直觉得她英语一定很厉害，我一定也要像她一样厉害。于是，她陪我读书时，我会用心听，她讲英语时，我会努力看。我并没从她身上学到具体的英文单词或知识，她给我的，是无论何时都保持对这个世界，对知识的无限好奇与探索精神。

她从不放弃学习，直至今日，她依然会隔三差五地要我教她，如何用支付宝支付，如何用微信网页版，如何用美图改照片。。。

因此，为人父母，不可能样样全能，你的短板未必成为不了孩子的强项。重要的是，你要不断去学习，去提高自己，开阔自己的眼界。如此，孩子眼中就是一个引领自己积极向上的榜样。

你读的英语蹩脚，没关系啊，现在好的资源那么多，给孩子听好的就是了。他学的东西你不会，没关系啊，你可以与孩子同学，或至少做到基本了解，让你们有共同语言吧。再不然，至少在孩子努力前进的路上，也能看到你在别的方面努力的身影。

我特别享受的时刻就是我在电脑前翻译纪录片，钱儿在旁边的书桌上写作业。有时他写完一部分会走过来看看，见到满屏密密麻麻的中英文文字成人学英语好学吗：孩子英语学习中的矫枉过正——献给所有纠结于孩子英语学习的家长，他就仿佛心满意足了，转身回去继续写他自己的作业。

这不是简单的陪伴，而是与孩子共同进步。你永远不知道这样的努力，在孩子小小的脑袋里会留下怎样深刻而又美好的印象，又产生了多么巨大的促进力量。

二、不背单词，就不背单词？

很多家长跟我说，现在的教育理念都是不鼓励孩子背单词的，就是多输入，听多了看多了单词自然就会了。

又有很多家长说，怎么听了看了那么多，孩子孩子还是不认识单词呢？

要我说，古往今来，学语言不背单词的人，少之又少。学中文认字书写的过程，算不算背？算啊！没有这个重复的过程，怎么记得住呢？

又有人搬出国际学校，说，人家都不背单词的。什么？你哪只眼看见国际学校不背单词的？

这是Michael学校上上周老师给带回家让复习的单词。

他现在七岁三个月，就读于北京一所国际学校的一年级。different这样的单词，不算是特别简单的词汇了，我印象中在咱们当年得到初中才学。

Michael拿出这张纸，说，妈妈，你看看我是不是都会了。我问他been是什么意思？他说不知道，老师要求要会拼写，然后，能用每个词造句就行。于是他开始说。

We had a new baby last year.

Does he eat an ice-cream everyday?

I’ve been there before.

…

I don’t think they are different.

说真的听完我还挺震惊的。首先我没想到除了认识还要会造句，此外没想到他造的句子都挺靠谱。

我又给他听写了这些词，都能写对，没有拼写错误。

前不久我一个在美国的朋友回国探亲，我们聊起孩子在美国念小学的情况，她也十分诧异为什么很多国内的朋友说美国不背单词。她说孩子每天学校都有单词学习，每周甚至还有听写，不背单词怎么可能学会呢？

这里还有一张纸，也是钱儿大约两周前从学校带回来的。他说这是word study（单词学习）时间做的。要知道ing的具体样子。他并不知道什么叫现在进行时，但他知道在什么时候要用ing，并且记住了不同单词的变化方式。

因此，无论国外还是国内，英语学习从来不是不用背单词的，不用的只是枯燥而又不注重运用的背单词方式，比如“apple——苹果，abandon——抛弃，abide by遵守” 等等。

听会的单词，对听说会有帮助，但对读写却有很大限制。只有通过不断的练习和积累，把单词的意思（不是中文解释）和拼写都学扎实，才能很好地帮助孩子进行读写的输出。

三、绝对不能给孩子背课文？

如果你跟读过五花八门英语启蒙理念的爸妈说，对于那些既没有语言环境，磨耳朵又没效果或者无法坚持，同时又不得不开始英语启蒙的孩子们，试着让他们背点英文文章吧？

有人就可能蹦出来有千万句话噎死你，绳妈？你懂不懂先进理念，你还给孩子死记硬背，你学不学习？那会让孩子彻底失去兴趣，再也不爱学英语的，还没起萌就扼杀了兴趣，你负责呀？

你瞧，这就是看字从不看定状补语的人可能出现的问题，看到假设条件了吗？

跟蓝胖子的时光机回到若干年前。我初一毕业的暑假，别人都玩去了，我妈给我布置了一个任务，新概念第二册，背诵。

当年我真是欲哭无泪。那书对我来说基本是天书一样的难度。第一课，《A Private Conversation》估计学过新概念的人没有不熟悉的。我真是恨死它了，不是通篇有几个生词，而是每行认识的词不超过三个。

那时连个电子词典都没有，我妈给我一本厚厚的英文字典，我每一课得花差不多两天的时间查单词，然后读通顺，再花一两天的时间背熟。折腾下来，一个暑假就背了6课。

人几乎是脱了一层皮，中间不知道哭了多少鼻子。可是在别人都还只会一般现在时的时候，我已经学会了过去式，现在进行时，甚至完成时。

开学后我的英语一下子在班里越居前三名，单词量迅猛增长，还出口成句了。我的自信心猛增，英语学习丝毫不费力气，一直保持前列。那之后很神奇的，我妈再也没提背书的事儿，而拿本书，我也就背了六课。

人都是这样，越擅长的事，越喜欢做，而喜欢做了，就会更擅长，这样一个良性循环，痛苦的可能只是起步，走上正轨就会越来越顺手。

读大学的时候，为了考英语专八，我买过一本小书成人学英语好学吗，里面的文章都是有点哲理的小美文，有几篇我觉得很实用，大约四篇吧，就硬逼着自己给背下来了。当时也是花了不少时间，生词虽不算太多，记忆力却没有小时那么好了。反反复复数遍，终于记牢，牢到若干年后的今天，几乎还都能通篇背出。

这四篇文章给了我什么帮助呢？

其中有一篇讲关于人性，讲到贪婪，引用了一句话古代圣人Isaac的话，“At first, it is a wayfarer and a lodger. At last it becomes the master of the house.”（最初它只是一个过路人和寄宿者，最终它成却成了防止的主人），讲的是人的内心如何被贪念吞噬的过程。

在我大学毕业前的一次英文课即兴演讲时，因为大家都没有时间提前准备，所以我直接引用了包括这句话在内的一大段文字，老师和同学都十分信服，最终得到一个很高的分数，直接导致我学年末总分高高，获得了两千大元 的一等奖学金。

其中有一篇讲关于教育。谈到道德教育的重要性不该被放在知识学习之后。在我研究生毕业参加留校考试的英语面试时，老师问我对于教师这个职业的看法，我援引了文中大段文字，谈对孩子来说，Teaching goodness有多么重要，比起chemistry（化学），trigonometry（三角学），geometry（几何学）要重要得多。如果不重视道德教育，而只是单纯追求学科深度和分数，那么以后这个民族就会怎样怎样。。。

这里面用的词汇很押韵，但又不是类似咱们小时候学的数学maths这么看着没技术含量。而且我的观点很鲜明，角度又是其他人可能想不到的，所以很轻松地赢得了考官的好感，给了我最高分，还差点把我要去外语学院教书。

很多人都说，为了保护孩子兴趣，不给背东西。其实我想说，背的方式 有千万种。你给孩子背书是背，或许是一种枯燥的背。你给孩子一集动画片反复看无数遍，看到台词倒背如流那也是背，那就算是一种快乐的背。

有些孩子读书看动画就能走好启蒙的路，但有些孩子看了很多动画片，只追求情节，根本不爱看第二遍，或是只看画面的热闹，根本不去听语言，那么不能说没效果，至少进展会很缓慢。

还有一个问题就是，有的孩子，听力还行，词汇量也还可以，可是输出说的时候，就很无力。有些专家可能会跟你说，这是输入量还不够的缘故，我倒是觉得，未必单纯是量的关系，孩子输入的质不够好。

试想如果孩子每天在一个纯中文环境里，只是听一点英文故事的音频或绘本，这个量想积累到出口成章，需要的时间必然是很漫长的。

因此，又回到了具体问题具体分析的老话上。如果你家孩子在全英文环境的国际学校，或者家里爸妈都是海归，再或者是混血家庭，那么是没必要给孩子背文章。但若是你的孩子平时没有语言环境，父母也不能在语言上给孩子太多帮助，那么挑选一些短小有趣并且有实际交流效用的内容成人学英语好学吗，或者哪怕是英文故事，给孩子背一背，不但能培养孩子的语感，而且几乎可以看到立竿见影的效果。

我大二开始，每周末去一所外国人办的学校教英语。那时我教的一门课是phonics自然拼读，另一门课是讲英语故事。

对第一门课我充满干劲，因为教的是学习方法。而第二门课我觉得弱爆了，因为每节课的任务就是教给孩子四句英文故事，反复演练，保证他们下课前记住。

一学期下来，第一个班的孩子，有了基本的拼读技能，但整体英文水平并无明显提升，孩子们学习兴趣一般。二第二个班的孩子，人人都能完整地讲述一个英文故事，语音准确，语言流畅。无论是家长还是孩子，都觉得进步很大，孩子们自信满满地在各自的学校或其他场合展现自己，学习热情高涨。

从长期效果来看，第一个班的孩子学到的是打渔的技巧，或许能走得更长远，但在自己独立打渔的路上，他们可能已经烦了，不知是否能坚持到鱼到手。而第二个班的孩子直接拿到的是鱼。无论今后他们是否还能打到鱼，他们都有十足的动力在海上拼搏。

我在微信公号的后台，每天读到的留言，几乎有近半数都是各种咨询孩子英语学习的。由此可见如今爸爸妈妈们对孩子学英语这件事的重视程度。

有时有些留言让我哭笑不得，颇有点一身力气就是使不上的感觉。我总提醒大家无论育儿理念还是学习知识，永远不要笃信任何专家，任何人。然而就有人把“笃信”二字解读成“相信”，说不相信专家，不相信教育家，孩子就会怎样怎样了。。。

我只想说，这世界上没有绝对适合每一个人的理论，没有。前几天钱儿还问我，小女孩站着嘘嘘可不可以？我说怎么不可以呢，不怕尿湿裤子就可以呗。

你说这世界上有什么事儿是绝对的呢？又有什么方法是适合每一个人的呢？不断学习和了解好的理念和方法是必要的，但矫枉过正和愚昧无知，基本起差不多的作用。返回搜狐，查看更多