大多数中国学校的英语教学方法在一定程度上来讲并不合理。更糟糕的是这里的英语考试模式。

老师为考试而教，仅此而已。

这些英语考试大多基于词汇记忆和对语法规则的理解。一张试卷上除了作文以外，没有测试学生撰写完整句子（更不用说段落或更长的论文）的能力。更糟糕的是，这些英语考试不考口语，也无需在做听力时同步进行理解，因为在初中或高中的听力考试中，仅仅需要根据听到的内容与答案进行直接匹配。

我在中国的一所大学任教。每个学生都必须在高中结束时，通过大学入学考试（高考）的英语测试。他们还必须通过四、六级考试，这些考试主要包括听力，阅读和翻译外教口语英语论文，以达到较高的熟练程度和高词汇量，但仅仅包含很短的写作任务。

如果我去和大学里的大多数中国学生交谈，他们将无法理解我，他们将无法回答我的问题或问我任何事情。每个学生都懂英语，但很少有学生可以使用英语。

除英语专业外，所有考试均不需要写作或口语。他们知道大量单词在中文中的含义，但他们不知道如何发音或在句子中使用它们。

最后，这种情况就进入了一个恶性循环：会说英语但知道词汇的老师，会将这种学习模式和考试方法用在另一代学生身上。

一些学生确实跳出了这个恶性循环。通常外教口语英语论文：一个外教的自白：为什么多数中国学生学了那么多年英语却学不好？，他们的父母在放学后为私人英语课付费，甚至让他们学习一些以英语为授课语言的课程，这将解决许多问题。

但是，我仍然发现他们在写作能力上的欠缺。即使他们能说流利的语言，也无法以结构化的方式写作。

在必须参加雅思考试或托福考试以达到出国要求之前，他们无法学会正确的写作方式。只有在面临上述考试的过程中，他们才有机会同时练习这个语言最重要的四个技能：阅读，听力，写作和口语。

在至少14年的时间里，中国学生在小学，初中外教口语英语论文，高中，大学和补习班学习英语后，仍然需要额外的写作和口语作文课。为什么？因为他们从来没有参加过任何单独地、重点地考察写作和口语的考试外教口语英语论文，所以老师也不针对这两个能力进行教学、考试。

相反，当我在英国学习法语时，老师的重点是给我们提供对语言实用且实际的理解。比如，在课程的开始就特别注重通过演讲来锻炼我们的语言使用能力。此外，在掌握了少量法语词汇并可以正确使用之后才讲授语法。与大多数中国英语老师不同的是，直到法语考试日前的一两个月，老师才会告知考试的相关情况。