为了不让自家娃输在起跑线上，从学区房到补习班，爸妈们倾尽全力，即便是双减落地半年多，也无法阻挡“鸡血”家长“鸡娃”的脚步——英语补习班上不了，干脆花高价把老师请到家里1V1辅导…但其实，比起在校外暗戳戳使劲儿，选择一所好的学校才是至关重要的。培训机构教得再细致，不过是靠课后一两个小时来提高应试成绩，而一所真正好的学校不仅能提供全英文教学环境，更重要的是培养孩子的国际化视野，激发自身内驱力。
转眼，双减政策落地大半年，然而北上广深的妈妈们真的甘心就此「躺平」了吗？
01.
双减半年，鸡娃加倍
事实上，在这200多天的日子里，虽然眼看着培训机构一个个倒下，语数外各类辅导课退费无望，但随着素质教育的火烧得愈发旺盛，外加冬奥会的推波助澜，反倒让这群妈妈们斗志昂扬、另辟蹊径，「鸡娃」原动力只增不减。
00后小将苏翊鸣夺冠刷屏朋友圈，北京家长群里开始热烈讨论着是不是要给孩子报个滑雪班；
斯坦福天才少女谷爱凌采访时中英文切换自如，魔都妈妈们又准备砸钱请个外教给孩子1V1补习；
甚至有人感叹道在刚过去不久的寒假，仅20天就有家长在自家娃教育身上烧了3万块…
在养娃方面的支出，中国家长从不含糊。
近期发布的《中国生育报告》中提到，在北京和上海，养育一个孩子到18岁，居然要花费100万，而这还不算为孩子补习砸下的钱。
双减前，姑且还能上200/小时的大班课，然而培训班一禁，1V1家教的价格恨不得直接翻10倍托福强化培训班，寒假更是有家长扎堆给自家娃报了英语冬令营，2万起步。
其实这背后，更多的是对孩子上名校的渴望，以及对未来的担忧。
但教育是一项长期的、复杂的系统性工程，而鸡娃能“鸡”一年、三年甚至五年，但不能“鸡”一辈子。独立思考和自主学习的能力，也绝不是靠每周一两个小时的课外班就能掌握的。
所以比起在校外暗戳戳使劲儿，选择一所好的学校才至关重要。
一所好学校，并不是在成绩上猛下功夫，而是要在课程设置方面处处以学生为本，上海市文来高中就是这样一所学校。自从1994年创办以来，就一直致力于精进课程设置。
文来高中的美高课程不仅提供全英文授课环境，更着眼中美教育各自的独特优势，融合中美两国优秀的高中课程和课外实践，培养中国精神、国际视野的学生。
而这背后，不仅是国际部老师们的初心“兑现”，更是离不开他们的付出。
在刚刚过去的周末，我们和文来高中国际部美高部主任刘晓梅女士聊了聊，文来高中课程是如何设置以及背后的原因。
02.
全英文授课，只是一角
刘晓梅老师毕业于香港大学，专攻教育专业，于2013年毕业后加入到文来高中，至今已经在文来高中任职8年。
毕业后在第一份工作上坚持8年的人寥寥无几，是什么原因能让热爱教育行业的刘老师在一所学校一待就是8年之久？
“以学生为核心！”
这一点刘老师在面试文来高中时就能感受到，学校所展示的一切皆与学生相关，所有的工作重心也都是围绕着学生来发展。
「打地基的ESL课程」
看似简单的课程背后，都是老师们根据英语语言的习得规律，针对学生的需求，对症下药，耗费时间与精力研发出来的ESL教学大纲。
对于10年级的学生来讲，打好坚实的学业基础，为后面的高难度学习做好准备工作才是最重要的。这个阶段，学校实行双语教学，语言学习中心为学生提供一系列的语言强化课程——ESL，助力学生从国内课程向国际课程顺利过渡。
文来高中国际部立志将ESL课程打造成最科学、最有趣，最能促进学生语言发展的语言类课程，经过教研团队多年的研究与磨合，将SLA理论与实践相结合，通过研究和学习语言发展的基本规律来科学地引导老师进行教学，对学生的语言学习能力进行二次挖掘，从而帮助学生突破语言学习上的障碍，取得更大的进步。
*SLA理论：第二语言习得（Second Language Acquisition /SLA，简称二语习得），通常指母语习得之后的任何其他语言学习。人们从社会、心理、语言学等角度去研究它。
对于刚入学的10年级新生，文来高中国际部会将学生平均分成3个平行班，在第一个学期对每一位同学进行全方位的了解，包括每一位同学的语言能力高低、学科学术优势与特点、兴趣爱好与特长、学习习惯与态度等等。
并在第二个学期根据学生当前的语言初始能力和学习状况分成Honor班和Regular班，对于英语语言能力较为突出的Honor班学生，重点打造学生英语标化能力（比如雅思、托福，SAT）、以及语言运用能力（比如英语学术写作能力）的培养；而对于Regular班的学生，重点则是打造坚实的英语语言基础，如英语语法的实际运用、英语学术词汇的积累以及听说读写四项能力的提升。
同时，文来高中国际部与英国文化教育协会长期合作托福强化培训班，引入他们研发的一种创新型现代化国际英语测试系统——普思Aptis，对标欧洲共同体语言框架(CEFR)，在每个学期期末对学生本学期的英语语言学习进行阶段性的测试与评估。
学校教研团队会联合英国文化教育协会的测评专家对成绩进行详细分析，并根据成绩细分项对学生的强弱势进行分析，形成卓有成效的教学解决方案，有针对的进行后续教学。
专业的考试、科学的分析、针对性的教学，每一点都在为文来高中部国际部的学生打造出优秀的英语能力。
「教学路上的分岔口」
10年级下学期始，文来高中国际部的所有学生将根据自己的兴趣爱好、学业优势及留学目的国等诸多因素，从美高课程+AP以及A-Level课程中任选一项进行深入学习。
从表面上来看，美高课程+AP和A-Level分别代表了赴美和赴英的两种课程选择，但这只是一个广泛的认知。在学校实际操作的过程当中，还会结合学生的学习习惯、学习方法的转变速度，以及对不同课程的思维适应能力上来对学生的选课来提供建议。
AP课程全称Advanced Placement, 是美国大学理事会批准的在高中阶段授课的大学课程，学有余力的同学可以根据自己的兴趣和优势来选择AP课程。
A-Level全称是General Certificate of Education Advanced Level，是英国本土的大学考试课程。同学们可以根据自己的学科优势选择3门及3门以上的A-Level课程。
A-Level课程类似中国的高考课程，对学生的理解力与解题能力提出了较高的要求。而AP课程更加关注学生对理论的理解运用能力、批判性思维能力、语言表达能力等等。
这两门课程所强调的学习思维能力与学术技能有一些差异，所以对选择不同课程的学生提出了差异性的要求。
文来高中国际部的老师会在十年级上学期梳理每一位学生的学术优势、学习方法和思维方式等，再结合学生的兴趣爱好和留学目的国来对学生做出选课上的推荐。
值得一提的是，不论是学习美高课程+AP还是A-Level的课程，文来高中的学生都可以申请全世界的优质大学。
「是终点，也是起点」
十二年级的学生会在上学期完成申请，下学期拿到offer。面临毕业的他们即将开启大学生涯，所以12年级是衔接高中与大学最关键的阶段。
文来高中国际部专门为这个阶段的学生设置了有针对性的课程。
其中一门是研究方法论，教学目标是培养学生进行学术研究，并能用全英文进行学术论文写作的能力，帮助文来高中的同学在进入国外大学之前就已经具备了留学生存必备能力之一—学术研究与写作能力。
要知道，大学里的研究论文写作是最主要的评价方式，而基本上每一个科目都需要写论文。而对于国内很多没有接触过论文写作的学生，在留学初期一定会面临这个巨大的挑战。
文来高中国际部针对这项必备能力，开设了十二年级的特色课程之一，就是研究方法论，全面打造学生的英语论文写作能力，帮助学生在留学初期尽快适应留学生活、稳定学业。
另外一门是CS（Computer Science）与AP Computer Science。
在当前网络化、智能化时代，掌握一定的计算机知识对于很多非计算机专业的学生也有比较现实的意义，随着大数据的逐渐落地应用，掌握计算机技术不仅能够为学生打开更多的学习渠道，同时也会提升自身的信息力。
文来高中国际部将CS从入学10年级铺垫到12年级的学习中，让每位学生对计算机语言有一个基础的认知，并产生兴趣。作为一门工具，即便是对非计算机专业的学生，掌握编程语言会在一定程度上促进本专业知识的学习。
此外，文来高中还为学生设置了SWIS TIME（文来高中国际部的特色讲座课程），帮助同学们开阔眼界，丰富课堂之外的知识储备，为同学们未来的留学生活做好铺垫。所以每一届国际部的同学都会接受关于法律常识、意外伤害急救、防身培训、以及禁毒宣传等一系列活动讲座。文来高中国际部考虑到生活的方方面面，为学生的国外大学生活提前做准备。
「三位一体的导师制计划」
从10年级刚入学，到毕业前最后的一年，可以看到文来高中国际部的每个学期都针对学生在不同阶段设置了最适合的课程。从基础的ESL课程，到出国前为大学做准备的科目，文来一直坚持将学生放在第一位，一切为了学生的需求。
除此之外，还值得一提的是文来高中国际部的导师制计划。
一般情况下，国际高中配有升学老师和班主任，各司其职。升学指导负责学生的大学申请，班主任则负责学生的校园常规事务。这样一来，会出现一些信息偏差，比如当学生与父母产生了专业选择上的冲突，班主任并不负责申请的事宜，而指导老师不负责学生生活上的问题，学生到底应该向哪位老师求助？
在文来高中国际部则不会遇到这样的情况。每一位学生从踏入文来高中国际部起，就有一个专属于自己的教师团队，包括管理学生日常的班主任老师、负责生涯规划的升学指导老师、还有管理学生学业发展状况的成长导师，三位一体地从10年级到12年级跟踪每一位同学，通过建立学生成长档案、老师们的定期研讨、与家长和学生的多方会谈来帮助学生在每一个关键节点都做出最适合最明智的选择，为冲刺大学最好准备。
每一位成长导师会负责3-4名学生，从学生在校内的表现，到校外的各类竞赛；从各科的作业成绩，到兴趣爱好的拓展；从个人情绪上的小变化，到与家长的沟通……从学业到生活的方方面面，导师都会帮助学生解决他们遇到的任何问题。
这样的导师制打破了以往国际学校各种岗位职责上的工作界限，每位老师承担多重角色，和班主任老师一样关心学生的心理发展和日常行规、和升学老师一样关注学生的学业和生涯上的发展、又像朋友一样在学生需要时倾听他们的声音。
此外，导师制使各个部门老师沟通更加密切，每个人的视角中心都是学生，更大的调动老师的积极性，也能更好更全面的为学生服务。
03.
激发内心的成长力量
文来高中国际部（ShangHai WenLai International School）简称SWIS，成立于2009年，SWIS的办学理念是“Stimulate inner strength”（激发内心的成长力量）。
从研发的课程到学生的培养，文来高中国际部的每一位老师都都将育人理念融入到每一个步骤中，希望每一位学生在老师的耐心引导下，通过学习文来高中科学、丰富的课程体系，来认识自己、认识世界、建立起自己的人生理想并找到追求理想的内驱力，最终成长为具有中国精神和国际视野的未来青年。
比如在课程设计中，老师们从未考虑强压式学习，他们希望在课堂上真正激发学生的内心思想，将课程设计成灵活有趣的、发人深思的。文来高中国际部的老师要做的就是如何让学生被课堂的内容吸引，带动学生的积极性，主动学习。
也是这个原因，文来高中国际部才会设置导师制，时刻关注学生的生活和学习，在他们的成长道路上起到引路人的作用。
刘老师与我们分享了一位毕业生的故事，这位毕业生不是以尖子生的身份，而是一名中等生的身份来到文高的，但他的成长故事却代表了学校中大部分的同学，也激励着每一届的学弟学妹们，他叫Raymond.
Raymond是刘老师的学生，在初入校园时，他的学习成绩不算最优秀的，各方面也都非常平均。但很快，老师发现了他身上的闪光点，他开朗、健谈、有较强的语言表达能力、活动组织能力和领导力，对感兴趣的事情特别专注。
于是在老师的鼓励下，他参加了校学生会的选举并成功担任了学生会主席托福强化培训班，带领同学们出战USAD等大型国际比赛，并在哈佛领导力峰会中取得了优异的成绩。
虽然Raymond入校时成绩不是最优异的，但文来高中国际部给予了他充足的空间和广阔的平台去让他发挥出自己的闪光点。此外，文来高中实行美国课程的评分制度GPA制，从学生的人格人品、行为举止、学业能力、活动表现等多个维度来对学生进行综合评价。
这种与公立高中完全不同的评价体系可以让具备不同优势特点的学生都获得自信、收获成功，也能让他们更加自由地探究个人兴趣爱好。更具有包容性的环境也会适合学生个性发展。
Raymond在学校各类活动中的成功表现极大地提升了自信心，而这种自信又进一步促进了他的学业发展，让他慢慢形成了内心的一种驱动力，只要目标明确托福强化培训班：上海中产老妈有多卷？烧钱百万上补习班，结果不如邻居娃，就勇往直前去攻克它。
这种内驱力延续至今。从文高毕业时，Raymond获取了宾夕法尼亚州州立大学的offer，但Raymond并不满足于此。大一期间，他重新设定目标，获得了优异的成绩并在大二时转学到了波士顿大学。
但这还不是Raymond的终点，在波士顿大学的学习中，他确定了未来的职业规划，并为了追逐梦想，努力学习，最终获取了美国常春藤大学之一—宾夕法尼亚大学的研究生录取通知书。
从中学时期的中等生逆袭为常春藤的优秀才俊，Raymond的逆袭是文来高中国际部大部分同学的缩影。在文来高中的平台上发掘潜力、激发内心、积蓄力量，在漫漫学业生涯中慢慢“放电”。
很多孩子在高中时成绩非常优秀，但没有人直接或间接的告诉他们上大学的意义是什么，为什么要去学习，这样的孩子与家庭受到困于传统教育模式思维，更会束缚了孩子的“成才路径”。即便是花费千金“鸡”上了常春藤，孩子却还在迷茫自己到底为什么要上大学，学习的意义是什么？
高中就像是一个摇篮，真正好的学校会让学生在一个适合的环境中慢慢探究自己优势，在老师和家长的帮助下找到自己的道路，明白自己为什么要走这样一条道路，这样才能找到促使自己学习的的动力是什么。
人的潜力和能力是无限大的，相信即便是大学毕业之后，文来高中国际部为学生埋下的这颗名为“内心力量”的种子会慢慢变成参天大树，让学生不论是在求学还是工作中积蓄力量，永远保持冲劲！
学校主页： 学校校址：闵行区虹莘路2166号（地铁12号线虹莘路站） 招生对象：本市及外地初中毕业生 （外地初中学生、就读上海初中但不参加上海中考的外地户籍学生、外国籍学生） 收费情况： 学费：6万元人民币/学期 住宿费：4400元人民币/学期
考试场次：
大型入学考试：2022年3月19日
(受本轮疫情影响可能延期)
大型入学考试：2022年4月16日
大型入学考试：2022年5月21日
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