写在前面：
最近，有家长跟我们说，家里的孩子从幼儿园就可以英语启蒙了，小学时的英语成绩还不错，但是到了初中就不行了，考试成绩大不如前，渐渐对英语产生了畏难的情绪。
其实，孩子的英语学习不但要“起步早”，更是要“走对路”。起步早，是因为孩子的学习语言的能力是会随着年龄的增长而递减的，所以学习英语启蒙要趁早；走对路，就是在对孩子进行英语启蒙的时候，要遵循语言学习的规律，不能盲目，更不能随从潮流，否则，不但浪费了孩子学习英语的黄金时间，还会对孩子日后的英语学习成果大打折扣。
这是一个来自海南小朋友曲小虎的故事。
我们来看小虎妈妈是怎么说的：
小虎的英语学习，一直都是我心头的痛。
我一点都不担心小虎的母语学习，因为他说话早，认字也快，在5岁前，靠着看广告牌、动画片和玩游戏，他就认识了2000多个汉字，具备了自主阅读中文书籍的能力。
但是英语，好像是一魔咒，一直在我的心头缠绕。我自己学了十几年英语，曾经下了苦功想学好，但似乎是徒劳。大学毕业到如今，英语基本上已经还给老师了，除了会基本的读和写，听力和口语几乎作废。
我怕小虎重蹈我的覆辙，将英语学成了哑巴英语。如何避免这一情况的发生，成为了我现阶段的重点。
娃在英语路上踩过的那些坑
外教课上，孩子如何能听懂才是一个问题
孩子之所以对外教课不感兴趣，不是外教课不活跃，也不是外教老师不给力，而是孩子听！不！懂！
在试听线上外教课之前，我对此类课程是抱着很大的期望的，身边也有家长在推荐，但是试听之后，我发现，理想很丰满，现实很骨感。
第一次试听的时候，老师是一个年轻的女外教，长得活泼可爱，充满了亲和力， 一上来就跟孩子各种互动，想尽一切办法调动孩子的积极性和注意力。刚开始的几分钟孩子还觉得有趣，眼睛里充满了好奇，但是不久，孩子就显得不耐烦了。
第二次试听的时候，老师换成了一个男外教，讲话热情洋溢，挤眉弄眼，这次孩子更不感兴趣了，刚开始眼睛直勾勾地盯着屏幕看，不一会，就向我撇了一下嘴。我知道，他不想这样的学习方式。
后来，我想明白了，外教满口美式英语，前面打招呼的句子孩子还可以猜一猜，后面的洋话连篇，叫一个零基础的孩子如何能GET得到她的意思呢？
这样的课程，真是难为孩子了。而且这些线上外教课程一周才上一两节课，缺乏重复加深的过程，一堂课学完了，隔个几天再来学，前面学习的内容孩子估计已经忘记了，又得重新来过。
口语课上，孩子记不住
外教课不感兴趣，我带着小虎试听了几次线下的口语课。
上课的老师有外教有中教。与线上一对一不同的是，线下的外教会说一些简单的中文。
但是外教口语课停了，除了小班制外，讲课的形式和内容却跟线上一对一大同小异。老师都是通过一些简单的情景法，让孩子模仿英语口语，用一些图片来辅助，让孩子来理解和明白口语的意思。
但是最最直接的，就是使用中文翻译，来让孩子明白英语单词和句子的意思。
小虎跟我说：“妈妈，我记不住老师所讲的。”
是啊，班上的同学水平不一，对于零基础的孩子来说，没有文字的基础，接受程度是很低的。看着孩子无奈的眼神，我一时也不知道如何是好。
绘本学习，会认字不会说
百般无奈之后 ，我想着让小虎从认英文字开始学起，买回来一堆绘本，自己来教他，让他学单词。
认字果然难不倒小虎，他在认字上的天赋也被他发挥在了英语上。短短一个多月，就认识了不少的名词和动词。他在幼儿园学了26个英语字母，学校里学了汉语拼音，看到英语单词，他就试着组合发音。
但是问题来了，读音读不准怎么办？怎么教孩子发音又成了一个问题。
就像是一个死循环，我最担心的哑巴英语问题，却硬生生被我套在了自己的儿子身上，读绘本只认字，不会说，不就哑巴英语的前奏的吗？
如何像学母语一样学英语吗？
有时我在想，要是孩子不用学英语就好了，我就可以不用费那么多心思了。但是可能吗？英语的作用越来越重要，学不好英语，前途一片暗淡。
既然英语是一门语言，那为什么不能像母语一样学英语呢？想想看，孩子学习母语是多么自然而然的事，学习语言应该是孩子最擅长的，为什么英语会那么难学呢？肯定是方法出现了问题了。
没有人记得起来自己是怎么学会母语的，因为我们不会刻意去学习，我们很自然地就学会用母语去交流。
语言学家研究过，一个孩子学习母语的时间表大概是这样的：
➣ 10个月时，开始意识听到声音
➣ 1岁开始意识到语言与事物的联系
➣ 1岁半只会说单个的名词
➣ 3岁左右完全学会了说话
➣ 6岁开始简单的阅读、识字
➣ 10岁开始简单的写作
当孩子还不会说话的时候，他就已经能先听懂大人的话语，他也开始能够感知大人话语表达出来的情绪：听到表扬的话语，他会开怀大笑；听到批评的话语，他也许会大哭起来。
学习母语的过程其实非常严格地遵循了“听说读写”的规律。
孩子听得多了，自然就会说，会说了，再来认字，写字。母语作为人际间自然的交流工具，无须费力，也无须刻意，就能获得。
以听为先，才是英语启蒙的正确打开方式
首先我们要搞清楚，母语教学有什么特点：
一、先听说，后读写
二：启蒙阶段，没有单词语法的介入
三：建立声音和图像、场景的直接联系
四：大量重复建立语言思维
五：从易到难，从高频单词和句子到低频单词和句子
归根到底，听力是最基本的，也是最重要的。听是说的基础，只有听多了，才会说。
如果能听得懂一门语言，那就离说不远了。但是如今市面上的培训机构，都是以”说“为主，外教一对一也不例外，认为不断地练习口语，就可以说一口流利的英语。
如果一个听不懂中文的老外天天练习中文演讲，背演讲稿，背名言警句，请问，这样他就可以说好中文吗？
答案是否定的，这只是一种表演，严重偏离学习语言的目的：交流。听不懂就练习说，一点果效都没有。
所以说，从听力开始学英语，才是孩子英语启蒙的正确打开方式。
那么问题来了，孩子英语学习中最为重要的听力训练，谁来负责？
大思英语：新一代家长的选择
大思英语
一次偶然的机会，我了解到了大思英语，这是国内首家专注于英语听力训练的平台，我二话没有说，就给小虎报名了。
小虎有不少同学都在外上英语培训班，但如今他们都叫小虎teacher。小虎说，同学们说的英语他都听得懂，反而是他说的很多英语同学都听不懂。有一次同学们一起用英语数数，小虎不仅能从1数到100（小虎每天要投150个球，他都是用英语来数的），还能用说出1000，“他们都没有我厉害！
小虎在大思英语练习听力，轻松又自主，不但能听懂很多句子，而且听多了，还能自然开口说。
有一次，小虎问我：“monster是不是怪物的意思？”原来他玩的游戏里有一个怪物幼儿园，他通过文字猜出了单词的意思，这也和大思英语训练听力有关，听多了，听懂了，记单词也不再难了，因为英语是拼音文字，知道了读音，拼写出来就很容易了。
在大思英语的课程设计里，会重复大量常用词汇外教口语课停了，词汇的难度和重复的频率，都是分了级别的。以第一级课程为例外教口语课停了：小学6年的英语单词，半年时间全记下来了！，里面所使用的单词大约是1000个左右，涵盖了小学1-6年级所需要单词量。每一级有4个课程，每个课程又包括600个单元，每个单元有不少于30个句子。也就是说，这1000个单词，是靠72000个句子反复不停地重复，输入孩子的大脑。
☝小虎每天都像这样愉快的闯关，无师自通认识了很多单词！
01
听音识图外教口语课停了，建立英语思维
通过大量图片提供的情景建设，让孩子在陌生声音（英语）和意思之间修一条直达桥梁。在这个磨耳朵的过程中，一些基本的生活单词、一般现在时、现在进行时、单数、复数的变化，就潜移默化中植入大脑里。
02
利用碎片时间学习，随时随地闯关
可以使用电脑、手机、iPad线上学习，以后带孩子出去吃饭、旅游、探亲、访友，所有的碎片时间都可以利用起来通关！每周5天，每天20分钟，只需一年时间小学1年级的同学，通过三年的学习，也可以达到高中毕业生的听力水平！
03
激发学习英语的内动力
课程设计更具人性化，每天班主任会给孩子加油鼓励，家长可随时监控学习情况，让孩子备受关注，学起英语更有自信。每一次的进阶，都有排行榜成绩，与同学之间比拼赶超，培养自主学习习惯，坚持起来更加容易。
家长遇到大思之后….
> 给父母的建议
