一、儿童学习英语的最佳途径

对于孩子们来说，最好的学习方法就是“学得”而非“学得”。

先看看“学会”和“学会”的区别：

学习语言(learning)是指有意识地学习一种语言。比如，中国传统的英语教学法——语法翻译法和情景法，是学习的核心(语言形式)、教材、词汇、语法等等，是典型的“学得”。

学习就是通过大量的接触和使用，在潜移默化中学会一门语言。举例来说，儿童获得母语能力，是一个潜意识的过程，没有经过刻意、按部就班的学习，这个过程就是“学得”。

我国这一代英语学习大多是在课文、题型、测验等过程中，埋头苦学，耗费了大量的时间，但英语能力仍然薄弱，在听说读、写各种技能方面，还达不到理想的程度。那是因为花太少的时间听故事，读小说，这种无意识的学习。

孩子们是习得语言的天才，无论在什么语言环境中，他们都能很容易地习得这种语言。孩子们的学习方式与成人不同，他们的语言学习都是隐形的简单少儿流行英语歌，而且他们在实际情景中的语言运用能力来自于大量的、无意识的交流，他们通过“自然吸收”来掌握语言。成年人的外语学习比较显着，系统地讲解诸如构词法、词汇搭配、语法等知识，有助于成人系统地学习语言。

幼儿英语学习，以家庭为主，不以英语课堂为主，家长应在家营造英语环境。

因特网时代，海量的资源，在家中营造一个小小的英语环境并不难，让孩子每天都能沉浸在英语语境中，甚至可以每天学一小时。

建设一个全面的英文环境，最重要的四项内容是：

1)父母讲英语

如果父母能够用英语交流，以及语音标准，这些家庭是最容易学会的。家长英语水平差也无所谓，只要有说简单句型的能力，就可以做孩子最初的英语启蒙老师。当父母感到“字穷”的时候，就转读分级阅读。在阅读了等级等级的阅读材料之后，就可以给孩子报外教口语课，并将所讲的内容转移到课外班。

2)看动画

从3岁开始，一天看20分钟的原画，坚持看6岁。孩子到了学校后，就改为偶尔看电影。

3)倾听

学前积累之后，孩子上学后就能掌握一定数量的听力词汇，所获得的负担就会落到学生身上。在家里多听一些有声读物(audiobook)，一步一个脚印的走下去。

4)阅读原始书籍

透过让孩子大量阅读原始书籍，循序渐进，从薄薄的分级阅读中看到厚厚的章节书，广泛涉猎，长期坚持。遵循自愿阅读、持久默读的原则，让孩子自主选择阅读。

如果能够做到以上几点，并利用其他资源，比如，听英语童谣，唱英文歌，逛英文网站，到国外寒暑假旅游，让孩子尽可能的沉浸在英语的氛围中，学会语言。

三、英语课余不可少

此外，还可以在家里创建一个英语小环境，把孩子送到英语课外班。

幼儿英语学习要系统化，听说读写要全面发展，就要进入一个有计划的系统进行学习。报告的必要性如下：

口说课程为学生提供了一个输出环境。输出也很重要。

2)与自然拼读相似的规则、语法规则、写作这些需要学习的东西，应在班上学习，术业有专攻，教师更胜任。

3)有一个同伴非常重要。语言是用来交流的，所以在一个集体中学习比“一对一”更有效。

4)课外班通常是按照一定的标准和计划来进行的。外语学习的系统性也很重要。随著年龄的增长，儿童读写率的提高，体形变得更为重要。

在给儿童选择英语课外班的时候，一定要注意课堂上是否有“习得”成分，而不仅仅是“学得”。所以，只有让孩子跟随课堂之外的教学，才能最大限度地在课堂中习得。

若干外国教师的考试成绩：

1)是否清楚地说明本课程的教学目的和实现目标。也就是说，“瞎聊”是不可能的。

2)目标虽然重要，但随机的差异性和表演也很重要。假设教学过于注重语言点，这和中学教学没什么不同。举例来说，学习一个知识点，顺带给孩子们介绍相关背景知识，即发挥外教的优势。

3)在高级阶段，听说读写是否平衡。一门好课，四项技能都要练到。如果是学前或低年级，应该以听说为主。

4)老师控制课堂，学生注意力是否集中。如果老师吧花了很多时间维持课堂秩序，教学时间必然会减少。

5)是否有独特的教学手段。设计游戏是外教的优势。在游戏中设计枯燥的语法练习可以收到较好的教学效果。但是外教设计的游戏一定要和教学有关，否则也是浪费时间。

6)说话是否正确。外教必须来自英语母语的国家。英音，美音，或者澳大利亚音都无关紧要。另外，让孩子们多听不同的口音，对孩子的听力也有好处。

总之，把孩子交给外教的前提是：1000个听力词汇，否则效果很难令人满意。如果孩子是零基础，那上课的成绩就很差，不值得花课时费。如果幼儿听力基础好，外教基本能听懂，可以在愉快的环境中大量地吸收语言，并在外教的鼓励下尝试输出。把握1000听力词汇并非难事，通过上述说明，在家中营造英语环境。

四、倾听是一切的基础

将语言作为一种交流技巧，最初的应用是先听后听，然后再写。保证足够的听力输入非常重要，而听力对于阅读和写作至关重要。

世界上的大部分语言文字都是通过字母符号“代表声音”或“表音”。在表音英语中，“音”非常重要。声音和文字紧密相连，只要掌握了读音技巧，就能读、能认字。第一个是“音”，第二个是拼写。拼字的目的是记录“音”。

学习任何一种语言，最重要的就是学会它的声音。最初，要让孩子们把主要精力放在掌握一种外语的声音上，如果只学听说，根本不学认字，孩子就会学得很快，效果很好。不需要常规的学习场合来扩大听力词汇。人生中，孩子在玩游戏的过程中，随时都可以。小孩心神不宁，不能集中精力是不会造成什么大问题的。第一，让孩子熟悉英语的语音语调，建立图像和声音的直接对应。

甚至在刚开始时，听力仍然是基础。这项研究表明，美国儿童在13岁之前的听力水平一直高于阅读水平，两者之间的差距随着年龄的增长而缩小，但是这种差距一直持续到中学阶段。这说明儿童阅读理解能力的极限在于他的听力，也就是儿童能看懂的，不可能超过听懂的。

建议家长们：

1)听力材料的难度远大于阅读材料的难度。

2)为了确保听力输入的有效性，听力材料的难度要控制在孩子能理解的范围之内，如果听力材料是儿童不能理解，孩子完全听不懂，那么效果就会很差。

3)听，听，听，听，听，听。

五、学习英语要有计划、有步骤

该书根据中国儿童的实际情况，设计了一种中国家长习得语言的步骤：

1)启蒙阶段：3~5岁，先聆听

开悟最重要的是倾听，多听再说。

这个阶段，家长要给孩子创造一个好的英语听环境，让孩子多接触英语，多听英语。英语音像与形象学的关系，从生活的方方面面着手，培养英语思维。旨在让儿童基本了解简单的生活用语、指令，不断扩大听力词汇。

如果孩子在家积累了1000个听力词汇，家长可以考虑在5岁给孩子报一个“外教口语”班，让孩子在课堂上与外教交流。

2)识字阶段：6岁，自然拼读

给孩子报一个自然拼读班，正式学习 ABC字母和 phonics英语拼读规则，达到一定水平后(建议3000听力词汇后)，正式学习 ABC字母和 phonics英语拼读规则。学习之后，找一些简单的、练习拼读的分级读物让孩子阅读，掌握第一批常见单词的认读。

在提高阅读能力的同时，应进一步加强听说能力的培养。以裸听为起点，确保听力输入量，继续上外教口语课。

这个阶段的目的是能够阅读简单的绘本和分级读物简单少儿流行英语歌，掌握一批最常用的词汇，同时提高听说能力。

3)全面发展阶段：7~9岁，阅读、拼写、语法和写作

在掌握了拼读技能后简单少儿流行英语歌，要逐步提高“学到”的比例。从7岁开始为幼儿报班，系统学习教材，逐步掌握英语语法知识，培养阅读写作能力。综合素质培养学生听、说、读、写四种能力。

在这个阶段，家庭学习的重点是增加孩子的阅读难度和阅读量，广泛接触各种英语，大量阅读分级阅读和分类、中级章节书籍。同时，要始终坚持听输入，听内容主要是儿童文学。

4)提升阶段：10-12岁，专业英语和学术英语

这个阶段简单少儿流行英语歌：关于孩子英语学习，孩子正处在小学高年级阶段，“学得”的目标主要是考“小升初”部分证书，需要学习其他高级读写技能，同时发展学术英语，锻炼批判思维能力、分析归纳能力和沟通能力。

辅导的重点是进一步提高儿童的阅读速度、阅读速度和阅读理解能力。扩大阅读的深度和广度，接触到英语社科、科普、文学等各种资源。英语学习要从单纯的语言学习逐步过渡到以英语为工具的使用。读书的同时，也要不停地听，听的内容扩展到更复杂的小说、科普节目、演讲、历史和社会知识，观看有意义的电影。

另外，还要补充一点，以上语言习得的计划和步骤，是为将来把孩子送出去的家长们准备的，各位家长一定要根据自己的教育目标来选择如何进行资源匹配，不要盲目照搬。