今天我们来说说少儿的英语学习。

随着现在育儿观念的提高，英语作为第二母语的观念也深入人心，所以家长在这一块也抓得很紧，目前娃8岁，在公立学校上学，在校英语成绩比较突出，口语已经可以流利对话，且口音不错。很多家长都问我怎么教好孩子英语少儿英语该如何培训，下面来分享一些自己的心得和建议～

英语启蒙

3-5岁的孩子正是语言发展最佳期，接收语言信息能力是很强的，所以英语启蒙是不可忽视的，毕竟教育得从娃娃抓起嘛～

建议家长在这个时期多给孩子“磨耳朵”，通过片字口语、放英文儿歌、英文卡通等来给孩子创造一个语言环境来适应。

小孩子的模仿能力很强，家长的参与性越高少儿英语该如何培训，孩子的学习效果会明显。启蒙英语是我们自己教的，得益于前期功课做得扎实和孩子爸爸的配合，娃从开始蹦出英语单词到会唱儿歌，到4岁多已经可以跟我们简短对话了。

孩子的成长的速度比我们想象得快。他们的学习能力和认知随时在更新、扩大。做父母的要细心发现孩子的变化，为培养孩子的自主学习时刻准备。

进阶培训

语言会面临用进废退的问题，如果没有持续的学习和运用，再好的启蒙也白费，且我们的母语环境是中文，家长可以尽量跟孩子英语沟通，但长辈总不能吧，所以持续的创造环境给孩子，培养学习动力是进阶学习英语的重心。

幼儿园阶段，老师也会给孩子们接触英语，条件好的也会双语教学。但这个这个阶段孩子的阅读水平还没跟上，认知水平高于语言水平，导致的问题就是阅读兴趣高于阅读水平，容易没耐心。

我们希望孩子的英语可以有一定的提升，所以开始接触课外培训。我们首选是线下机构，这个阶段孩子的学习重心在于激发兴趣，系统学习，循序渐进。

线上课程需要家长参与的时间长，孩子太小是否能够坐得住是个大问题，家长在这方面的教育时间成本相对增加，且体验感稍微弱一些，无法真正做到课堂实时互动。

我们孩子是4岁多的时候开始上课外英语班的，现在8岁也还在上，密度跟小时候差不多，每周4～5节课，课余时间也会参加一些英语类的比赛。

在选定机构前，我们在不同的品牌都有尝试过试课和买课。如果要给孩子报班，试课是必不可缺的环节，如果初试效果还不错，建议可以继续尝试短期买课，通过孩子的学习成果来对比。

切记同一时段让孩子频繁试课、换课，这不利于建立他们的学习模式，也无法对培训班产生兴趣和归属感。

— 如何选课？

选课前的考察，一般可以从五个方向考虑：课程的性价比、课程形式和内容、课程体系和师资，最后是孩子是否喜欢。

这五个指标确实都很关键。但在都符合的前提下，我们还需要考虑两点：

机构的可持续。大白话就是——机构不能倒闭跑路。英语学习，少则三五年，报班时间越长优惠幅度越大。没考虑线上的机构也有这个隐患，非专业人士无法通过新闻和媒体判断企业的经营情况。

孩子的感受。和喜不喜欢不一样，孩子课后的表现以及效果，这个我们是可以很直观知道的，这个感受来自我们对孩子体验的理性分析。

— 机构分类

说说选课，起初我们在5家国内知名的教育机构都试过课，大体可以分为中、外教以及小班课程和团课，教材分为引进式和自研式。这几个属于大方向，再往细分还有教学模式、早教、学前教等。外教资质并不是我们的必选项，考虑到这个阶段的孩子母语理解并不完全，且现在国内的师资水平整体提高，在口音水平一样的基础上，出于性价比的考量我们更偏向中教。

接下来的两个问题跟我前文说到的5大考察要素关联很大，我们应该如何选择机构？

— 1对1，还是团课，多少人合适？

一对一与团课的学习，区别在于针对性辅导和同伴学习激励。孩子越小，注意力集中时间越短、实践能力越有限少儿英语该如何培训，在孩子自主学习能力较弱的情况下，我不建议选一对一的课程。

第一是课时费高，第二是课堂氛围不够，孩子压力大而且容易冷场。

选择团课时，教学模式和人数设置很关键。学生太多，老师没有三头六臂可以照顾到每个孩子的感受，学生太少互动性不高。学龄前4～6岁孩子，人数控制在6～8人比较好，孩子在学习的过程中有同伴参考，也有助于培养集体意识。

— 教材如何选择？

教材的模式跟授课模式、课程体系、课程内容都息息相关。引进式教程目前主流分为欧标和美标。

美标即CCSS，2010年颁布，号称是目前美国采用的最新课程标准。针对的是英语作为母语的美国小朋友。

欧标即欧洲共同语言参考框架，即CEFR,是欧洲委员会在2001年11月制定并通过，用于描述外语学习者进步程度的标准体系。

由于欧标作为国际通用的权威标准，所以受欢迎程度更高。

自研式教材就相对更多样化一些，通常是在以上两种标准之下针对中国国情改良，以更好的适应少儿学习或第二母语学习。自研教材更考验师资水平和教学模式。

以上课程都涉及到分级体系，成绩等级不是评判孩子的标准，但是更好的课程分级有利于不同学习进度的孩子，课程难易程度的匹配与孩子学习的积极性也有很大关系。家长和机构都需要密切关注孩子的发展情况，不断调整。

在学龄前这个阶段，我优先考虑自研式教材，一来是教学模式更有突破，孩子可以摒弃传统的模式学习英语，二来是我担心引进式教材的思维模式与入学后的应试教育模式有冲突，孩子难以适应。

虽然英语在我国作为一门学科，但它更是一门语言，针对口语和思维塑造的教学模式更能培养孩子学习英语的自然性。

综上，就是我们选择教育机构的要素：小班课程、注重语言思维的培养、学习氛围好。

一段时间的试课后，我们选择了书戏教育。

孩子第一次试课结束后主动要求我下次还要去，因为上课就像玩游戏，还取了英文名。当时他快5岁，这个阶段的孩子思维跳跃跨度大，学习能力强但注意力容易分散，如果可以抓住他的好奇心就相当于成功了一半。

结果还挺令人意外的，两个月下来，他的词汇量有了明显进步，甚至会主动要求爸爸妈妈跟他在家里用英语对话，两个月的成果看不出飞跃变化，但是学习态度有了质的提升。

选择书戏已经3年多，我推荐理由很简单：

01教材

书戏教育最大的优势在于自己的一套独创的原著英语小说课程，让学生以世界英语名著为核心，结合卡牌游戏道具的学习方法增加课堂的趣味性。

02教学模式

表演式教学：通过“听”英语培养语言，“讲”故事理解语言知识，通过其动作、表情、神态、语气的表演呈现，配合原创教学漫画，会让孩子身临其境般的走进英语故事世界。不背单词就能掌握大量词汇，不学语法也能理解故事情节。

师生互动：在书戏的课堂上，通过英汉互译的方式进行PK检验，这种检验是最高效的。一节课下来，老师和学生的互动多达千次，以此检验预习中出现的问题，老师加以指正。这也是翻转课堂的一种形式，把课堂还给孩子，让孩子主动学习。在这个过程中，孩子不断形成自学能力。

03小班教学

采用8～10人小班课模式，结合课堂游戏以及沉浸式科技感的声光电教室来增加上课氛围。鼓励同伴学习，让孩子们更有竞争意识，主动表达，不会的可以看看别的小朋友怎么做，更好地融入课堂。相较于传统课室，书戏采用圆桌教学，缩短师生距离，也利于老师更好的观察每位学生。

04思维模式

书戏的教学重心以语言思维为主，通过英语原著中的文学内核影响学生的思维模式，参照我们母语的习得过程，书戏英语以顺应语言学习规律、激发语言学习兴趣，让孩子先听说再读写。

05分级体系

书戏的整个课程，从入门级2个级别，初级5个级别，中级3个级别，高级2个级别，专业级一个级别，最终专业级的万物简史。孩子学完文学部分之后，对科学知识全面补充，词汇量能接近20000左右，为后面的托福雅思考试打下深厚的基础。

作为新兴教育品牌，书戏教育自2015年成立以来已经获得众多家长和学生的认可少儿英语该如何培训：家长必看｜浅谈少儿英语学习那些事儿，少踩坑不花冤枉钱，曾创下全班学员托福成绩100分的傲人成绩，目前在长春、深圳、广州等地设有多个校区。学习并掌握一门语言是个漫长的过程，只有选对了方向才能在正确的道路上，走的更快！走的更远！希望各位家长也能在书戏看到孩子成长的另一面！