2020年本部统招计划增加90人
今年西城区初中升高中的人数比去年整体多了2000人，三十五中普通高中今年的招生计划比去年增加了90人，今年一共招收420个学生。其中，校额到校111人，统招309人。统招中包括科技班全市招生30人，特殊招生(科技、艺术、体育等)114人，普通班招生165人。国际部招生名额是120人。
从统招来说，去年录取最低分数是540分，在西城区整体排名在1500名到2000名，科技班要比普通班的招生分数要高一些，去年科技班最高分是558分，在西城区大概在800~1000名左右。
国际部中考、面试成绩 比例调整为4比6
今年三十五中国际部招生名额继续保持在120人的规模。对于报考国际部的学生来说，往年是按照中考成绩60%，笔试、面试成绩占40%的比例计算总分录取;今年由于疫情关系，我们做了一些调整，我们中考成绩只占40%，在学校的笔试面试占60%，这样就是希望能够招到跟我们理念一致，出国目标非常明确、综合素质很好、学习能力强、英语有一定基础的同学。
海外名校直升项目
学校设立海外名校直升项目：是北京市唯一拥有托福、雅思、SAT豁免权公办制中学国际部，与50余所英美澳大学搭建了高中毕业直升本科第二年的课程体系，合作方包括以美国东北大学为首的美国北美大学联盟、英国曼彻斯特大学联盟(免预科直升曼彻斯特、利兹、利物浦、布里斯托等17所英国名校的各个专业。
现代科技及实用艺术设计班(ADFP)
2016年集结国内外优质教育资源率先开设了艺术留学专业项目，毕业的三届学生全部升入世界顶尖艺术类院校，包括世界最顶尖的三大艺术学院之一伦敦艺术大学、素有艺术界“哈佛”之称的中央圣马丁学院的offer、雪城大学、纽约视觉艺术学院、加州艺术学院等。
以立德树人为办学理念 三大特色定制课程培养人才
北京市第三十五中学始建于1923年，前身为志成中学，由李大钊等15位教育名流担任校董创办。2005年被认定为北京市示范性高中，是一所全面育人、特色鲜明的学校。学校全面推行选课走班制、学部制、导师制、学长制和学分制的“五制“改革，在科技与创新、人文与社会、艺术与审美领域形成鲜明课程特色，为有兴趣、有潜力、有志向的学生提供丰富资源，让每个学生都能得到最适合的教育和个性化的发展。
三十五中在办学理念上我们强调“成长比成功更重要，成人比成绩更重要”，把立德树人放在学校工作的首位。立足促进学生自主、全面又富有个性的发展，构建“一体两翼三层”立体多元的“志成”课程体系，能满足不同基础、不同兴趣、不同发展方向学生的需求。其中，学科核心类课程内容完整、层次丰富，全面奠定学生学业质量基础，培养学科核心素养，建立学生优势学科;个性发展类课程包括科技与创新、人文与社会、艺术与审美特色课程，提升学生科技、人文与艺术综合素养，满足学生个性发展需求;自主发展类课程包括生涯与发展、自主社团活动以及综合社会实践，组织职业体验、提供选科选课指导、开展修学旅行等，引领学生认识自我、了解职业、认识社会，自我发现、自主规划，唤醒潜能、发展优势。
新高考改革下的 创新性“五制”改革
五制为选课走班制、学部制、学分制、学长制，还有导师制。五制改革的核心是走班制，让每一个孩子，把自己的个性发展跟他的选课和人生规划联系在一起。为了实现选课走班，学校出台了学部制、导师制，导师担任着学生的学业指导师、心理疏导师和生涯规划师三重引路人的角色;学长制就是让高年级优秀的学生来做低年级学生的学长，把他们在学校如何选课，如何做课题研究北京的托福班，如何做社会志愿者的经历传递给他的学弟、学妹，让学生去引导学生，让学生们去影响学生。学分制也就是说学生成绩之外，把其它在学校的各种社会实践、社团课程、科学研究这些都纳入学分制管理北京的托福班：2020北京市第三十五中学本部招生计划增加90人，通过学分制记录了每一个孩子三年成长的全过程。
三十五中国际部：自主研发课程为学生打好中国“底色”
三十五中国际部是经北京市教委批准于2012年6月成立的公办制国际合作课程项目。以培养“具有中国情怀的世界人 具有世界胸怀的中国人”为目标，开展中美高中课程融合与学分互认北京的托福班，兼顾中方课程的基础性和外方课程与国外大学的衔接性，兼容中西方教育优势提升学生的学术综合能力、中华文化底蕴和社会适应能力，帮助每个学生超越原有水平、成就自己梦想，不仅赢得升学，更赢在未来。学生中美双学籍、双文凭，修满学分可以获得中美两个高中毕业证书。
自2012年创办，毕业生升学率为100%，毕业率高达98%。2020年毕业生一共是101人，获得世界前30顶尖名校录取49个人，占到学生总数的48%。英澳直升项目一共毕业47人，被英国罗素集团的录取率是91.3%。美加方向申请一共是33个人，一共收到188封offer，单人最高offer达到了12封。
国际部课程是在三十五中整体“一体两翼”课程框架之下进行的，我们一体的课程是自己研发的一套课程北京的托福班，之所以没有直接用外方原版课程，是因为我们觉得课程和教学一定有价值观的背景、文化的背景，那么我们要研发一套更适合中国学生学习的课程，因此在这套课程里，一方面我们孩子的民族身份认同感会更强，另外一方面它会保留中国留学生未来在世界上的优势。
