中新网上海4月23日电 (记者 邹瑞玥)“新核心论坛——大学英语教学与教材编写研讨会”23日在上海举行，160余位资深大学英语教师共同讨论大学英语教育的现状与发展。

复旦大学教授蔡基刚指出，许多高中毕业生的英语词汇量已达3500个。大学毕业生4795个词汇的要求，意味着大学英语基础教育只新增1300个词汇，这种“严进宽出”对大学英语教学十分不利。而学生为补习提高英语水平，需要耗费大量时间和金钱。有调查显示零基础英语词汇量零基础英语词汇量，超过65%内地大学生称，其超过四分之一的学习时间用于英语学习。

与会专家介绍称，目前中国大学的基础英语教育教材，是按照教育部《大学英语课程教学要求》对大学毕业生4795个英语词汇的一般要求而设置的。但随着社会各行各业的发展，英语要求逐渐提高，现行大学英语教学并不能满足大学生对英语听说读写能力的要求。

蔡基刚认为，随着中国大学新生英语水平的逐步提高，现有大学英语考核标准的作用逐渐淡化零基础英语词汇量，学生和社会各界对结合专业内容学习英语的愿望日益迫切。

有鉴于此，此间新出版的第五代大学英语系列教材《新核心大学英语》提高要求，词汇量累计达8000个，以期满足学生更高层次的交际、学习需求。

与会专家注意到，作为“十二五”教育规划重点教材的《新核心大学英语》选材偏向学术训练文章零基础英语词汇量：专家认为中国大学英语“严进宽出”显瓶颈，让学生通过与专业相关的大学科内容来学习英语。其选材更多取自科普文章，旨在提高学生科学素养，不少入选课文都是2008年后的最新作品和学科成果。(完)