昨日，班上各科科代表下午放学后被班主任喊到办公室谈话 本报记者 石涛 摄

其实，谭老师也很挫败，“我的爱没有正确地表达，我要改进！”

“他的课确实上得好，但就是有时出手有点重。”最近，沙区一中学初三年级学生向我们反映班会课英语：谭哥，你英语课讲得很好 但不要出手那么重嘛，教英语的谭老师老爱打人，出手也很重。同学们并不是抱怨这个老师不好，而是希望别用这种方式，“如果我们直接喊‘谭哥’多好呀”！

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上英语课，最怕老师提问

昨天下午，我们来到初三年级，以有人转学为名，问同学们：“谭老师英语教得怎么样？班主任当得如何？”

“谭老师的英语课讲得很好，口语更没得说，就是严，太严了！”小辉是个直爽人，“我们都希望像他那样，有一口流利的英语”。

他说，上英语课，最怕的就是提问，如果谭老师提问，没有人回答上来，可能英语书卷的“棒子”就来了，要不就是一掌打在肩上，那一掌，痛得不得了，要不就是在脑壳上敲一下。

“我相信谭老师有时候是在开玩笑，或者是在给我们提醒，但是，手也太重了点，我们还是很怕他的。”小辉说。

“如果我们直接喊‘谭哥’就好了”

因为谭老师比较年轻，“他对他的年龄很保密，不告诉我们，不过，看起来是很年轻的，所以我们觉得叫‘谭哥’还是很合适。当面肯定是叫谭老师”。小艳说，不同的时间，对老师的称呼也是有讲究的。在有点“危险”的地方（比如谭老师随时可能出现的教室里）聊天，说到谭老师，如果直呼他的名字，可能就是“一本书”来了。

“有一回，几个同学在教室里聊天，有个同学直呼谭老师的名字，刚巧被谭老师听到，一进来，谭老师就蹬他的椅子，那个同学的屁股一半坐在椅子上了，我们看到的同学都吓惨了。”一旁的大眼睛姑娘小莉说。

“我经常幻想，班主任是一个和蔼可亲的老师，我们的生活就充满阳光了。”小桦有些苦笑，“其实谭老师长得多和蔼可亲的，如果我们可以直接叫他‘谭哥’那就好了！”

我爱教育事业，几个女朋友，都吹了……

昨晚9点过，谭老师打来电话说：“我很爱教育事业，为了教书，耍了几个女朋友班会课英语，都吹了班会课英语，因为太忙了。”

接下来，谭老师向我们倒出了他的苦水：

他说，这个班很特殊，初三了，孩子们心理起伏很大。就拿月考来说，这次几十名，下次两百多名，他知道，孩子们心里也很焦虑。

为了让同学们的压力能够得到舒缓，谭老师还专门请了学校英语社的社长、他前一届的初中学生来搞讲座；为鼓励孩子们，前段时间运动会，他还利用晚自习时间，请以前从七八百名爬到三百多名的学生来给这个班的孩子们介绍经验。他们都处在同一个年龄段，用那些学生的亲身经历来谈，更容易让孩子们吸收。

为了让班会更活泼，孩子们更喜欢，谭老师曾经一连听几十首歌，精选其中几首，一方面鼓励他们，一方面从美学、哲学的角度来分析这些歌为什么好听。

昨天晚上，谭老师打电话前，还在为几个女生分析月考的情况，给她们讲均衡发展的方式。“退步的学生觉得很憋闷，这需要家长、老师一起努力，陪孩子走过这段比较困难的时期。”

“但是，孩子们怎么就不买账呢？我也在反思，爱学生的方式很多种，直接不行，含蓄一点，含蓄不行，委婉一点。我改进！”谭老师最后非常诚恳地对我们说。

副校长说，其实谭老师也很挫败

学校分管初三的一位副校长说，谭老师是一位年轻教师班会课英语，很敬业，也很爱学生，有责任感。虽然作为老师，但他就像学生一样，也在成长。

在这之前，也有学生向这个副校长反映了谭老师对待学生的教育方式，他也委托教务主任与谭老师谈话。总体来说，谭老师的工作确实是有目共睹的，英语水平也相当不错，个人业务水平强，口语好，还曾到国外交流学习。每天早上，他总是比学生先到教学楼，因为学生是住校，他晚上10点半才能下班。为了让班会活动更活跃，谭老师长期泡在图书馆查阅资料。

这个副校长说，当教务主任与他谈到学生的反映时，谭老师也还是觉得很挫败的。

“我相信，谭老师不是有意、故意这么对待学生的，在我们学校，任何体罚学生的行为都不能容忍。”这位副校长说，可能谭老师在和学生表达自己的亲和时，方式不一定那么对；另外也有一点，他的那种爱，同学们暂时还没体会到。相信有一天，同学们再回过头来看谭老师，想到的会是他好的一面。本报记者 高敏