对于所有的在校小学生而言，相信每个家长和老师，都希望小朋友们能在学校里学好课本英语。可是，事实情况如何，相信家长和老师是最有发言权的。人教版小学英语教材，每学期六个单元，最多也就一百多个单词。一个学期一百多个单词，就已经难倒了不少学生和老师。不知道是老师缺少方法，还是教材选择问题，为什么每个班的整体英语学习效益那么不理想呢？

个人认为，学校英语课本本来可以很简单，本来很多学生可以短时间学好课本英语。问题关键在于“老师”，在于老师的方法引导，老师的教学理念，以及老师对学生英语学习兴趣和习惯的培养。

那么，老师“教什么，怎么教”，学生“学什么，怎么学”呢？

带读几遍单词，听几遍录音，听写几遍单词

然后

讲解课文，边翻译边提问，顺便讲一些单词用法，罗列并讲解一些语法

之后呢

再布置一些家庭作业，学生做题，老师讲题

再之后呢

单元测验，阶段测验，期中测验

老师继续讲题，做些阶段总结

试问，如果你我在回到小学英语课堂，是重走当年情形，还是另一番“美好光景”。

如果你对这样的课堂教学失去兴趣和信心，那么，新概念英语无疑是最优选择。当然，新概念英语的主讲老师，更为关键，因为有经验有方法的老师，会让新概念英语学习变得有趣，轻松，而且简单高效。

十年的新概念教学经历，见证了很多学员的蜕变和进步。结合自己的新概念教学经历，谈一下，哪几类中小学生会选择或者适合新概念英语学习。

其一，对英语感兴趣，学校课本英语“吃不饱”。

其二，对学校英语失去兴趣和信心。希望换个老师换个课本换个环境，重新培养对英语的学习兴趣。逐步养成一些良好语言学习习惯，掌握一些高效的方法，从而推进学校课本的英语学习。

其三，学校英语一般没有必要英语，需要有经验有方法的老师指导。那么这样的老师，往往在课外都会教授新概念英语。

总之，对于所有中小学英语学习者而言，新概念英语都是值得去尝试的。不同的老师没有必要英语，教学理念教学方法和经验都不一样没有必要英语，对学习者都会带来不一样的影响。选择了适合自己的新概念英语课堂，对学生而言，无疑是“如虎添翼”！

所以，最理想的情况是，不仅学校课本英语学得轻松愉快，而且有机会，跟随一位有经验的老师，一起图说新概念。充分利用新概念英语的“音频+动画+图片”，按照“拼读+跟读+阅读”的路径没有必要英语：问答英语：“小学生没有必要背新概念英语，学好课本就不错了”，自然而然习得英文。在最短时间内，培养自主学习的能力，在“英语海洋”里，自由穿行！

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