代表发言热切激烈

丰都二中向小林主任、余洪莉老师分别代表本次跟岗实践活动的指导教师团队和指导教师发言，丰一中陈祖成老师代表跟岗教师发言。

向小林主任：“这是一、二中的一次成功尝试，配合相当默契”。他肯定了一中老师认真、积极、主动的学习态度。二中非常重视此项活动，为此精心挑选了经验丰富、有耐心与热心、相对应的学科老师承担指导任务，学校向指导教师提出具体任务。此外，教科室深入到一线听课、评课活动中，最大化实现两校教师的优势互补。

余洪莉老师：“五天的时间让我们成为教学中的亲密伙伴。集体备课时，梅丽芳老师主动积极准备发言材料，充当了得力助手。”她说：一是要虚心学习，提高自己小学英语培训体会心得，要向书本学习，多阅读与教学相关理论知识；二是要在教学中要不断总结反思；三是要教学相长，以切磋促提升，研讨以增进交流。

陈祖成老师从“观书香校园、听知识盛宴、感教学方法、思未来成长”四个方面谈了自己本次跟岗学习的心得体会：丰二中浓郁的学风、教风使她沉醉；风格迥异的课堂各显魅力；老师因材施教、注重引领和总结的教学方法使她受益匪浅。“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”，这次的学习不是终点，更是我们学习的起点。在两校的有力合作下，拼搏奋斗的我们、互助互敬的我们、敏而好学的我们，都将奋而有为，未来可期。

中篇

自由发言精彩纷呈

自由发言环节，参会教师都踊跃讲述了跟岗学习中的所思、所感、所悟。

梅丽芳老师从学生层面、教学层面、教师层面谈起收获，她感叹“别人家的孩子”自觉性高，真切地称赞指导教师余洪莉老师精彩的课堂教学艺术——“知识点就像不断绽放烟花”。

游映老师通过聆听不同老师对于同一张试卷的讲解，概括总结指导老师的授课特点：刘光海老师的课程很“舒服”；淡兴华老师擅长结合材料分析试题，帮助学生更好的掌握解决问题方法；而严迎春老师注重用理科思维引导教学，同时擅长绘图，帮助学生解决问题。由此获得启示：学习需要转换，学到的东西更要形成自己的风格，更要根据不同的学情进行知识的调整。

张敏老师说：“教师要有一桶水，才能给学生一碗水”。此次培训，我明白：教师只有拥有渊博的知识，才能为学生传道授业解惑。在行动方面，做事贵在用心。在教研会上，他们认真研读课标，剖析教材，掌握学情，提升自我。

陈香君老师：听了同一位老师的不同政治课，以及不同政治老师的同一节课，在对比中收获良多。老师们对课标、教材和高考都有深入研究，教学内容紧跟高考讲干货。尤其值得重视的是建构思维导图，既把控整体，又重视细节，以便学生理解记忆以及建构知识框架。不仅要上好课，更要管好学生，让学生积极投入到学习中去。

彭彩红老师：对二中课堂的感受第一是“系统”，二中老师每一堂课都体现着她们对教材的整体理解和对资源的横向利用。第二是“聚焦”，即是一课一得。老师们的课几乎都是围绕一到二个教学任务展开的，目的与方向明确，所有的教学活动都围绕学习任务展开。第三是“助推”，包括情境助推小学英语培训体会心得，资料助推代表发言热切激烈丰都二中向小林主任、余洪莉老师发言，示例助推，介绍方法助推等。第四是“等待”小学英语培训体会心得，学生的答案是等出来的，而不是老师替他说出来的。第五是学生“过手”，不但要过手，还要当堂过手，有要求地过手。

牛小江老师：丰二中老师整齐的板书、课前三分钟的准备、对旧知识的复习、数学课中的思想（如数形结合思想、模型思想）、数学课的方法、数学的严谨性等。

林玉春老师：首先反思了自己备课略显粗糙、上课较为依赖课件、板书缺乏科学性；然后结合跟岗学习所收获的经验，提出对应的改进措施：一要重视备课；二要明确课件只是起辅助作用（不超过10张）；三要注重课堂的学练结合，做到现学现用，及时将知识内化。

黄美雄副书记围绕“学、思、用、创、联”五个字展开阐述：“学”是学有所获、学无止境，秉承终身学习理念才能适应社会发展、时代变迁；“思”是获得启迪并将其内化于心；“学”的目的在于用，用理论指导实践，使所学外化于行；“创”是充分发挥创新的引领作用；“联”是双方要形成长期稳定的、不中断的交流联系。