两名考官与两名考生面对面，用英语对话十多分钟，考官对考生的英语口语能力进行观察后当场打分。明年，17所北京市属高校以及中国人民公安大学将在本科生中试点进行“大学英语应用能力口语测试”(简称TEP)。这项测试的方案由北京第二外国语学院()牵头研发，过去两年已经完成了小范围试点和考官培训。

北京青年报记者昨天从二外获悉，18所高校已经向市教委提交了试点申报书。明年，这些高校的大学英语教师至少有一半将由二外进行口语考官培训，并分上、下两个学期在部分学生中完成模拟测试。

TEP研发组核心成员二外应用英语学院院长张喜华教授告诉北青报记者，TEP的研发是在市教委的主导下完成的。TEP分初级(Level C)、中级(Level B)和高级(Level A)三个级别，测试时均采用面试方式：两名考官对两名考生，其中主考官负责施考，副考官进行分项打分；两名考生分别按照主考官的要求完成各项交流任务。考生除了获得分数外，还有一份能力描述报告。

明年的试点考试结束后，各试点高校还将用考生的成绩数据与四、六级成绩进行对比分析，研究英语口语能力与笔试成绩之间的相关性与预测性，查找教与学中存在的问题，最终目的是提高学生英语口语交际能力英语口语展示一分钟，改变“哑巴英语”现状。

北青报记者了解到，在过去两年中，TEP已经在二外、首师大、城市学院、联合大学、服装学院等市属高校小范围试点英语口语展示一分钟，共有约2000名大学生自愿参加测试英语口语展示一分钟，测试组对考试成绩进行了系统分析和归纳，积累了一手数据。市属高校几乎都参加了TEP考官培训。

早在今年初市教委公布的2013年高教工作要点中，就提出要重点开展大学公共英语教学模式改革，探索建立有利于大学生英语应用能力提高的新测评机制。TEP项目负责人、二外副校长邱鸣教授告诉北青报记者，北京市教委对提高大学生英语口语能力的决心很大，由二外承担的相关教学改革研究不仅包含测试，还针对TEP编写出版了大学生英语口语教材，制定了配套改革方案。在不远的将来，TEP有望成为北京高校四、六级考试的补充，而口语课程也将成为大学英语课中更重要的部分。

新闻链接

18所试点高校

北京联合大学()、北京服装学院、首都师范大学()、北京城市学院()、北京建筑工程学院、北方工业大学、北京物资学院、北京石油化工学院()、北京工业大学、北京工商大学()、北京信息科技大学()、首都医科大学()、首都经济贸易大学()、首都体育学院、二外中瑞酒店管理学院、北京舞蹈学院、北京农学院、中国人民公安大学

案例

首批体验者：哥们互相“递话”考得好

二外会展经济与管理专业的大三学生张浩明是TEP的第一批试点考生之一。两年前，刚大一的他自愿参加了C级考试，目的是了解一下自己的口语水平。

考前分组时，张浩明和王亮得知分到一组，都很高兴。二人是好朋友，平时常有共同话题可聊。考试的前两个环节进行得风平浪静：简单自我介绍后，主考官向张浩明出示了一张“工厂正在排放污染物”的照片，并相继提出三个问题。张浩明都听懂了，但在回答时一个关键的单词突然想不起来了，看到坐在一旁默默倾听、时不时用笔记录的副考官，他立刻有了脑门出汗的感觉。

第三个环节是“陈述对话”。主考官给出的话题是“你去过的城市中最喜欢哪个”，要求他俩分别作出回答并阐述理由后，再互相提一个问题。俩人一听就交换了一个高兴的眼神，因为他们以前就谈过这个问题。张浩明的回答是“青岛”17所北京市属高校将在本科生中试点进行考官培训，他描述了自己在青岛看到的风景和城市细节，王亮则急忙递上了自己的提问：“你对青岛的城市管理有什么感受？”—这正是他向王亮讲过的话题。按照自己既有的清晰思路讲下来，他的紧张情绪也渐渐消失了。轮到他向王亮提问时，自然也递上了有默契的话题。

虽然二人都通过了C级考试，但这次与以往截然不同的英语考试让他们意识到了自己的不足。在此后的两年里，二人都有意识地加强了对英语口语的锻炼。(记者 雷嘉)

大学英语应用能力口语测试的形式与内容

初级Level C

中级Level B

高级Level A

时间

10分钟

12分钟

14分钟

第一部分

日常会话约1分钟

日常会话约1分钟

日常会话约1分钟

第二部分

描述图片以回答规定的三个问题的方式描述给定的图片。约4分钟。

内容复述阅读给定的短文并复述其内容，考生甲(乙)复述时考生乙(甲)须认真听并提出一个问题作为反馈。文章长度约150个英语单词。约6分钟。

归纳与评价阅读给定的话题，归纳大意、作出评价并表达自己观点。话题长度约100个英语单词。约9分钟。

第三部分

话题陈述就给定的话题进行陈述。约5分钟。

话题讨论就给定的话题进行讨论。约5分钟

论证就给定的论题进行讨论和辩论。约5分钟。

（北京青年报 雷嘉）