党的十九届五中全会提出“建设高质量教育体系”的目标。作为全国教育高地的首都北京，提升农村中小学办学质量是促进首都义务教育优质均衡发展关键所在。近年来，北京市多措并举促进农村教育内涵式发展，成效显著。本报特与北京市教育委员会基教一处、北京市教育学会农村中小学教育专业委员会联合举办“发掘北京经验 提振乡村教育”专题报道，展示北京农村教育改革发展新进展新成果新风貌，讲好北京农村教育故事，传递首都教育声音。

自中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》）以来，通州区教育系统及时召开“双减”政策大学习、大理解、大讨论、大落实会议，围绕《意见》落实，在全力加强学科类校外培训机构治理的同时，强化学校教育的主阵地作用，以全面提高学校教学质量为目标，让学生回归校园、回归课堂。

通州区教委要求各学校以中央及北京市文件精神为指导，坚持“校外治理、校内保障、疏堵结合、标本兼治”的总体思路，深化校外培训机构治理，强化学校教育主阵地作用，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。全区各学校围绕“为何要开展‘双减’工作”“如何提高课后服务质量，以高质量的课后服务吸引学生留在校园”等8个主题开展研讨。

自秋季学期开学以来，通州区教师研修中心开展了全覆盖的教学调研，先后走进135所学校，听评课500余节，通过走进课堂听课，走访座谈，查阅教师教学计划、学科组计划、教案等资料，深入了解一年级教育教学情况，针对发现的问题对各校提出完善改进建议。

通州区委教育工委书记刘青松强调，各学校要扎扎实实落实好“双减”政策，进一步凝聚干部教师共识，全面开展大学习、大理解、大讨论、大落实，创造性地开展好“双减”工作，推动城市副中心建设高质量教育强区。

学校举措

通州区漷县镇中心小学

聚焦提质增效 深化教育改革

为进一步强化学校教育主阵地作用，学校以减轻学生课业负担为突破口，以课堂教学改革为主阵地，重点加强作业管理和完善课后服务，深入探讨增效的策略、方法、途径。

让课堂教学优质高效

学校结合国家、市、区“双减”有关要求制定符合本校的各类方案与措施，开齐开足国家课程，制定相关文件；以年级或学科为单位设立大教研组，开展单元整体作业设计及学生错题集活动，加大对作业的统筹管理与要求；组织教师积极开展“润泽课堂”研究，以“变教为学”理念引领教学改革。

课堂教学提出“夯实基础，做实学段，务实课堂”“用活资源，激活方法，盘活评价”的要求，积极开展听课评课，实现以听促教、以观促研。

让学科作业科学适量

学校严格落实控制总量、作业公开，合理调控作业结构，加强学科组和年级组作业统筹，组织召开教师“双减”工作研讨会，制订并完善作业管理办法。

一是坚持三级管理制度。首先由班主任在班级学科群里进行作业调控，然后由年级组长或学科组长进行横向调控、限制次数，最后由校区领导进行整体把控、总量控制。

二是坚持三个特性。积极开展作业研究，做好分类分层的部署，实现基础性作业留得少、分层性作业留得准、个性化作业留得全。

三是坚持三个设计。课时作业设计体现巩固性，单元作业设计体现诊断性，学期作业设计体现全面性。

让科研引领学校发展

学校将进一步推进市级课题的研究，探索信息技术与学科教学融合，加大科研培训力度，统筹推进科研课题和教学成果的遴选与培育，举办主题学术周活动，彰显学校有关科研实践的成效。

通州区马驹桥镇中心小学

回归教育本真 让“双减”落地

“双减”的核心是建设高质量教育体系，促进教育公平，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，构建教育良好生态中山英语培训班哪个好，减轻义务教育阶段学生过重作业负担，有效缓解家长焦虑情绪，让教育回归规律、回归本真，促进学生全面发展、健康成长。

专班管理 统筹工作安排

为使“双减”工作落到实处，学校成立了由校长任组长、中心校副校长和分校区校长为组员的工作领导小组，各部门明晰职责、分工协同、形成合力，将“双减”工作与学校常规管理统一起来，努力做到减负不减质，确保各项工作得以顺利开展。

把好教学秩序规范六道关

这六道关包括严把“零起点”教学关、教学进度关、教材教辅关、课外读物关，作业减负关、教学质量关。在作业统筹、教学质量提升方面，学校给每个班级统一购置了作业公示栏，做到统筹管理。以“教材习题”“核心素养手册”夯实基础，以教师自主设计阶段性练习强化活用。评价方面，学校建立了“八骏好少年”评价体系，多元评价促进学生全面发展，不唯分数论短。

课后服务四落实

一是落实“辅导答疑”。学校安排班主任辅导答疑3次，重点加强学困生个别辅导；各级别骨干教师辅导答疑2次，重点做好答疑培优工作。

二是落实“体育锻炼”。没有体育课当天，班主任组织开展体育锻炼活动，并有主管干部检查落实，评价反馈。

三是落实“课外活动”。学校开发了42类137项课外活动，目前共有3056名学生参与课外活动。

四是落实“延时托管”。学校调研家长实际需求，安排了下午五点半至七点的延时托管服务。

通州区张家湾镇中心小学

统筹整合教育资源 推行菜单式课后服务

“双减”的核心任务是实现学校服务的提质增效，充分发挥学校育人主渠道作用中山英语培训班哪个好，让每一个孩子在校内能够学会、学好、学足。

为切实增强学校在时空上的吸引力，学校推行菜单式的课后服务项目，供学生自愿选择。五个校区同时做到充分利用课后服务时间，指导学生完成好作业，开展丰富多彩的项目和活动，积极引入优质社会资源和师资，参与课后服务，让现有的学校教育资源发挥出最大的效益。

中心小学借助区级质量提升项目开发了《英语辅导》《作文辅导》《口语表达》《传统文化》等资源供所有学生选择学习；各个完小不仅及时制定了各自的课后服务方案，提出了完善管理流程，而且通过合理的规划和统筹，深入挖掘资源，形成了各有特色的课后服务菜单。

如中心小学本校通过开发与引进资源相结合的方式，共为学生提供了6大类21个项目的课后服务菜单。由于学校拥有全国篮球、足球、冰雪、冬奥特色校的冠名，相应的项目也应运而生；非遗项目——《毛猴》和《绢人》课程虽然刚刚引入却成了学生的最爱。

在完小校区，上店小学开发了《儿童画》《剪纸》《吟诵》《冰壶》《刺绣》《魔方》等游戏类、自主学习类及拓展类等3大类12个活动项目。张湾镇民族小学开发了阳光体育运动项目《夹包》《推铁环》，学校特色项目《快板表演》以及学生艺术节项目《陶艺》《简笔画》《彩铅画》等6大类15个活动项目。其余的两所完小，也通过多种渠道，为学生的课后服务提供了充分的可供选择的内容。

校长观点

田连启（梨园学校校长）

“双减”政策关乎民生、为党育人、为国育才及民族未来。学校在有序推进落实“双减”各项工作要求的同时，努力达到“减负增效”。特别是在加强校本课程建设、丰富课后服务方面，学校积极开设校级社团36个、年级社团37个，并由83名校内外教师组成指导教师团队。目前参加社团学生达1859名，已覆盖六成以上学生。同时，学校组织193名教师参与课后答疑辅导工作，现阶段参加答疑辅导的学生达2416人，占比80.4%，基本满足了学生现有需求。

常恩元（通州区第六中学校长）

自《意见》出台以来，学校以国家及市区“双减”工作文件、会议精神为指导，将全面落实“课堂提质、作业减负、课后丰富”的要求作为学校工作的核心。尤其在提高课堂教学实效方面，坚持个人备课与以教研组为单位的集体备课相结合，要求教师根据学生的实际需要精选教学内容、创新教学组织形式、探索多元化学习方式，推进校内公开课评比模式，提高课堂40分钟教学效率。同时，着力推动课堂教学“由重教师教向重学生学转变”“由重知识传授向关注育人转变”等十个转变。

王晓慧（中山街小学校长）

落实“双减”是为了“双升”，学校应着力提高课堂效率，提高作业布置的质量，充分利用课后服务时间，开设丰富多彩的课程，满足学生的个性化需求。在作业设置方面，学校在开学初开展学情调研，全面了解学生的学习能力，由年级组对不同层次学生提出作业建议数量，初步形成班主任精心协调、学科教师精致研究的自上而下三级贯通作业统筹模式，严控作业总量。同时。学校开展了指向核心素养的作业重构设计研究，将常规与实践、课内与课外相结合，确保作业形式多样化，真正减轻学生过重作业负担。

文字：韩莉