佳妮英评网 英语资讯 增强英语学习的参与感与现实意义,让学生“愿学”

增强英语学习的参与感与现实意义,让学生“愿学”

#剑桥英语五级考试#

增强英语学习的参与感与现实意义,让学生“愿学”

“兴趣是最好的老师。”不是每一位学生都从一开始就喜欢学习英语,或一直保持学习的兴趣。学生缺乏持续动力的原因主要有二:学习内容和方法枯燥乏味,以及所学英语与真实生活没有建立有意义的连接。因此,提高学生在英语学习中的参与感和体验感、帮助其建立语言学习与现实生活之间的连接是让学生“愿学”的重要条件。

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提高英语学习的参与感和体验感

学习者主观上表现的“不愿学”,更多是因为学习的过程没有给他们带来愉悦感。这要求我们在与学习者的互动中需要注意以下几点:

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测评与学习内容必须符合学生特定阶段的认知与兴趣。处于不同语言和年龄阶段的学生,其认知能力、情感特点和学习方式都不尽相同,评价和教学需因人施测、因材施教。例如上英语培训班,少儿阶段学生的注意能力有限,对于接触内容的兴趣保持时间较短;但他们富有好奇心,听觉视觉灵敏,善于模仿。针对该阶段学生的测评和学习内容应该是丰富多彩、互动有趣的,尽可能全方位、多感官调动学生参与,包括巧用多媒体资源、运用角色扮演活动和游戏教学法等。

同时,学习不仅是一个行为,它带有强烈的情感色彩。老师和家长的态度和情感会直接影响学生的学习兴趣。如果教师本身照本宣科、没有展现出对于语言的热爱和探索精神,就很难调动孩子们对于英语学习的热情。上课时上英语培训班,我们可以运用抑扬顿挫的语调和充满悬念的问题,配以丰富的表情和得当的肢体动作来组织课堂教学,为学生创造一个开放轻松的学习环境,并让他们感受到英语学习是一个积极愉快的经历。

剑桥少儿英语考试针对该阶段考生的特点设计了多样的题型,合理减少单一客观选择题的使用,以便全方位、多感官地让学生参与到试题任务中。剑桥少儿英语考试的试题设计色彩斑斓,包含众多卡通人物和动物形象,这些都是基于全球调研所选出的最受孩子们欢迎的形象。在听力部分,考生需要用彩色铅笔连线搭配、涂涂画画;在口语部分,考生和考官真人互动,基于卡通图片完成“大家一起来找茬”和“讲故事”等任务。这些试题设计旨在引起学生兴趣的同时,为教师设计课堂活动以及家长与学生的学习互动提供灵感。

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