书店一个小时内至少30位家长来挑学习资料
家长声音：“应试教育环境下，分数决定一切，暑假孩子不能光玩，家长不能放松要求。”
如何走出“中国式暑假”的困境？
7月初，教育部发布暑期工作通知，要求小学一至二年级不留书面家庭作业，禁止组织学生集体补课。“禁令”让孩子们感到欣喜，可不少家长却不干了。“不留作业，不能天天玩呀？”家长们开始自行购买，甚至“大规模”地给孩子报培训班：数学、语文、声乐……校内减压，校外增压，这样的暑假让孩子们如何快乐起来？
有些学校短信“建议”的作业真不少
7月4日，教育部发布通知，要求各地中小学校要控制课外作业总量，小学一至二年级不布置书面家庭作业，其他年级要创新作业形式，适当减少书面作业，引导学生参与社会实践活动，丰富生活。
而根据《河南省普通中小学管理基本规范（试行）》中关于“减轻学生课业负担”的规定，寒暑假和其他法定节假日，不得违规加班加点或集体补课；不 能动员、组织本校学生参加社会力量举办的各种收费辅导班；学生家庭书面作业实行总量控制，小学一、二年级不留书面家庭作业，小学中高年级、初中和高中学生 书面家庭作业总量分别控制在每天1小时、1.5小时、2小时以内。
但目前，仅“小学一至二年级不布置书面家庭作业”这项禁令在各地的实施情况不尽如人意。
李女士的女儿在郑州一所小学念二年级，暑假期间，老师除了发给他们语文、数学两本练习题之外，还推荐了不少文学读物，假期过后需要交读后感。
“学校虽然没有明确布置作业，但是给家长发了短信，比如建议孩子在家多看看书，给出需要阅读的书目，还发短信提醒我们家孩子平时字写得不太好，希望假期补习一下。”一位姓张的家长说道。
而和小学生相比，面临中高考任务的中学生暑期课业负担较重。
“历史政治一大堆卷子，写字帖，此外暑假还要补课。”高二学生小沛估计她每天作业差不多需要2小时时间。周杨是一名初中生，他的暑期作业中有一项，是要把数学练习册中，一个学期错过的所有题全部重做一遍，另外英语还要求每天背一篇课文。
有些家长急着为孩子“加作业”
即便学校给学生减负，有些家长却想方设法地给“补上”。
昨天，被爷爷带到新华书店买暑假作业的圆圆一直噘着嘴。“老师都不留作业，你们干吗非得给我买。”刚上二年级的圆圆小声嘟囔。昨日，记者在花园路上的新华书店粗略估算一下，上午10点至11点这一个小时内，就有不下30位家长来给孩子挑选暑假学习资料。
一位图书销售员说，今年暑假以来，父母给孩子买辅导资料的情况明显增多了，大多是小学二年级至五年级的，印象最深的是有位家长一下子买了20多本书。
“应试教育环境下，分数决定一切，暑假孩子不能光玩，家长不能放松对孩子要求。”孩子在聚源路小学上四年级的邢女士说，暑假学校基本上没留暑假作业，就英语有单词绘本，所以特地来买暑假辅导资料，主要是英语、数学方面的。
60岁的王女士在昨天给外孙女买了七本书，其中六本文学读物，一本字帖。“学校教学单调，不能实现对学生综合素质的培养。今年没给孩子报班。”王女士说，家里给孩子指定的假期计划是：每天练三行钢笔字，口算题卡两张，一星期两篇日记，还要读完老师推荐的两本课外书。
有些孩子报了一堆培训班
教育部门一纸禁令针对的是学校内部减负，而学校外的增负却在潜滋暗长。
小飞的假期，只能在补习班的“海洋”中度过。小飞今年小学二年级，学校并没有给他布置任何暑假作业，可父母却主动给他“加码”，一口气报了7个补习班。
“像语、数、外、舞蹈、主持和书法啦，很忙的”，小飞扳着小手说，在假期里，等待他的将是每天2个小时，连续2周的朗诵、主持培训班；每天3个小时，持续24天的舞蹈班。
记者随机做了一个小调查，在受访的小学生中，暑假普遍要赶赴至少3个课外辅导班。
“现在的孩子暑假过得很辛苦小学生有必要报英语培训班吗，丧失了享受童年的欢乐时光，但是没办法，社会竞争越来越激烈，我们只能争先恐后给孩子报班，买资料，结果负担越减 越重。”郑州市一位姓吴的家长说，其实这种“加法”不仅给孩子增加了负担，家长也感同身受。他无奈地建议，希望学校多留些作业，免得父母稀里糊涂给孩子乱 报班。
建议
如何走出“中国式暑假”的困境
在专家看来小学生有必要报英语培训班吗，家长希望强化孩子的学习意识无可厚非，但上辅导班、做练习册等方式，不一定能促进低年级小学生的身心发展。“一二年级的小学生处于 学习的适应阶段，他们的学习兴趣一般从这一阶段开始建立。”郑州市教育学会心理研究会主任王海勇说，上辅导班、做练习册属于“有压力的学习”，如果这种压 力超出了低年级小学生的承受范围，就可能滋长学生的厌学情绪。
如何走出“中国式暑假”的困境？怎样让孩子学习、成长两不误？王海勇给家长们支了几招。
首先，小学生们要保证每天1小时的“无压力学习”。在这段时间里，家长可以查找和课本知识点相关的、有意思的背景材料，“如果家长有时间的话，甚至可以带孩子到课本中提到的文化景点去逛一逛”，以此帮助孩子建立学习兴趣。
其次，家长可以引导孩子做些家务劳动。“劳动对这一年龄段学生的感觉统合十分有帮助”，王海勇介绍，做家务能帮助孩子培养手眼协调能力、反应速度等，还能提高学生的生活能力，并培养学生的感恩意识，“让孩子们既学习生活能力，也懂得要为家长付出”。
在一、二年级期间，广泛发掘孩子的才艺兴趣也是家长的任务之一。王海勇建议，家长应多给孩子接触才艺的机会，寻找他们的天赋和闪光点。对孩子来说，此时发现的一项兴趣可能会成为陪伴他们一生的爱好或特长。
