剑桥大学其实几年前已经承认中国的高考成绩，前几天在官宣中重新提到的“入门资格”，包括高考成绩要达到所在省名次排名前0.1%，申请专业的语言要求通常情况下雅思要求7分等条件。这已经不是第一所承认中国高考成绩的国外名校。

与此相对，对于英语学习，国内有人认为，一个孩子最美好的10年时光里，有18.13％时间花在了英语学习上，偏偏很多孩子将来在社会上“工作根本与英语无关”，建议中小学生的英语从必修课改为选修课；也有人认为高考要进一步改革，比如打破“唯分数论”，由学校自主制定招生标准，或者将高中平时成绩纳入高考成绩。

先谈论英语学习的作用。国家要对外开放，要面对世界，理解世界的动向，学生掌握一门或几门外语很有必要。目前，英语是国际上通行语言的之一，学习英语对孩子而言，是一件非常有好处的事情：孩子的未来是不确定的在线英语学习，世界的变化是越来越快的，我们的孩子在与国外交流时怎么办？

如果在交流的时候，把彼此语言沟通依付给翻译软件，这是不现实的想法：软件不能替代人脑，不能通过言语的腔调感知出对方的心情、感情变化，更何况一些科研领域还有世界先进的资料需要掌握和查阅。除非家长认定自己的孩子甘愿龟缩在角落里张望世界的变化。

那么，英语变成选修课又会怎样？答案很简单：很多孩子会放弃英语的学习，这是不争的事实。如果不相信在线英语学习，可以看一下高考选科的现实情况，有多少孩子抛弃物理，同样会印证英语实行选修后的结果。

再谈“唯分数论”。 教育改革的目的是理性帮助孩子确定成长目标，克服唯分数、唯升学的功利化倾向，唯成绩、唯分数确实不易于孩子的成长，扼杀了学生创造力，但是，像西方大学一样自主制定招生标准，贸然高考改革，或者直接将高中平时成绩纳入高考成绩，会不会助长招生背后的“猫腻”？如何保障学生平时成绩的公平性和操作过程的公正性？

事实上，从西方大学招生的反馈信息上看，虽然他们认为中国的高中学习是灌输式教学，学生欠缺批判性思维能力，但也不得不认可中国高考的优势作用。有消息报道，美国旧金山大学的校长表示，中国高考能够评价一个学生是否熟练掌握一个特定知识体系时具备优势，评估学生“是否具备刻苦学习并坚持到底的品质”。

纽约大学一名招生工作人员认为，中国高考评估与美国考试具有“不同的能力”，其中包括对学生自律能力的验证，“经历过高考的中国学生学术能力非常非常好。”一些人认为用处不大的英语，认为要改变的高考，却是国外名校入校的必备申请资格。

新罕布什尔大学是全美第六安全的校园，在彭博商业周刊的“最佳公立商学院”中排名38，留学申请的要求是：“除了高考，中国高中毕业生还需要进行面对面访谈，提交在线英语水平测试成绩，以替代托福或雅思，另外，还需要学生提供他们的高中成绩单。”

路易斯安纳州立大学是路易斯安那州最好的大学，学校是美国证券交易所的领头羊，奖学金十分丰厚，每年有大约92%的学生能够获得奖学金。在去年表示，他们将单独使用高考分数来录取中国学生，虽然学生不再需要参加SAT或ACT考试或托福考试的成绩，但中国学生必须从10月开始完成为期八周的英语课程。

不要诟病我们的英语和高考，即使有一些人看来，眼前或许存在一些这样或那样的不足，但世上哪有十全十美的事情？用一些国外名校领导者的眼光来看，“在高考取得高分的学生不仅是中国最好的学生，也是世界上最好的学生”。“高考是选拔人才的好方法，考试成绩高，证明他具备良好的基础知识，还拥有坚持不懈、耐心、抗压和勇于竞争的能力。他们都是非常有才华的学生。”一语中的。