优妈妈：很多家长都会询问这样的话题。我该如何帮到我的孩子进行有效的预习和复习。我很理解家长的心态，正因为如此，我给大家一些科学的建议，也欢迎家长加入我们英语学习群来参与讨论，“三人之行，必有我师！”互相学习进步！

1） 关于预习

a. 和大部分网校不一样，我们强烈建议上 Wonders 教材G1, G2级别的孩子不要进行预习工作。因为这样会破坏孩子对学习加州课本的兴趣和热情。比如，老师会给孩子看图，让他猜测图片中发生了什么，对于预习过的孩子来说，毫无新鲜感，而且给出的答案丝毫没有想象力；无形中扼杀了老师给孩子锻炼思维和想象力的机会。所以G1,G2的孩子尽量不预习，课文中的精美画面就是激发孩子们充分想象的利器。

对于G3+的孩子来说，预习可以使用我们的课本听力。我们之所以鼓励孩子们这样做，不光是因为裸听锻炼听力的需要，对故事的大致了解和掌握，会让孩子在课前产生一些问题，到了课堂上去追问老师。而且对于G3+的孩子来说，大家不要再纠结于课堂上可以学到几个新词汇，而是，孩子们在课堂上有没有能够就课本中的某个话题和老师讨论起来。

对于预习的建议，正是优妈妈的全体外教和我根据低年级和高年级的学习目标不同而制定的。G1, G2，学员的目标应该是：拓展词汇量，努力吸收新词；单词造句和单词写故事成为常态；孩子能把学来的单词作为口语输出，写作输出就是我们希望看到的成果；到了G3了，课本中大段的文字，插图都变少了，证明教学要求就是让孩子们去学习如何文字阅读，如何批判性地思考。到了G3，老师会深入问一些课本上没有明确给出答案的提问，比如预测类的问题，还有针对文中某些人物的行为产生的讨论。

2) 关于上课的正确方法

有这么一类孩子在优妈妈网校取得的进步非常大，这和他们的起始级别并没有多少关联，他们是最大程度地高效地上课了。根据外教和我以及家长的多方沟通，我们总结出这类孩子具有以下特点；

a. 高度集中的注意力，注意倾听

我们知道，很多孩子来网校的时候，往往已经很愿意开口说话，有着良好的口语基础，他们就像一只滔滔不绝善于表现自己的鹦鹉一样。可是细心的家长发现，几个月以后，孩子的口语水平并没有多少长进，她们能表达的还是那些词汇量，还是那些内容。

并不是滔滔不绝的自恋孩子就是口语好的楷模和标榜在线英语单词造句，这样的概念都是误导那些听不懂英语的外行妈妈的。最重要的是孩子的回答有没有切中理解力的检查点，词汇量上有没有符合该单元的预期；注意力很集中的孩子，必然有着良好的听力，他们从不打断老师的解释，而是经常若有所思地点头，示意：我懂了，我又学了一招；老师提问了才开始自己的表达。

b. 积极开口说，不怕犯错

大家都知道，口语都是在不断练习中得到提高。这样的口语训练包含了1）不怕说错的大胆表达；2）遇到老师的解释中不明白的地方，积极问老师。3）自然地对老师的模仿。

我们观察这类孩子，他们绝不放过任何一个自己听不懂的单词，他们总是大胆询问；然后问完了，还会把这个新词模仿老师自然地造个句子。而在自我表达的时候，他们也从不忘我，而是尽量选择新学到的词汇，选择一些比较深刻的内容，绝不想到哪里说到哪里。他们就是这样一群天生的语言学习专家。

2） 关于课后

我们基本都知道，课堂上1小时，课下需要4-5个小时才能完成学好+提升。为何这么说呢？因为课堂上其实是吸收+输出。1小时中，对于刚开始口语水平欠佳的孩子来说，三分之二的时间在听老师讲，三分之一的时间在自我表达。倾听是吸收，表达是输出。他们之间并没有明显的桥梁可以提供给孩子把这两部分连接起来，那么到底为何有些孩子能把从老师那里吸收到的知识点很快化为口语输出，或者写作输出呢？除了天赋使然（天生的语言学习天赋的确帮了点忙），更多还是勤奋。

而且我们还发现，天赋越好的孩子越勤奋，他们的勤奋不在于整天看老师发来的笔记和课后作业，而在于找和自己英语水平相当的原版书，不断地积累，不断地看，不断地使用各种方法学习新词汇，扩大自己词汇量。的确，这是很少部分的孩子，大概就是5%吧，甚至不到。在座各位家长肯定有人会说，那么我们的孩子有大概率落入95%的区间啊，怎么办呢？那优妈妈要说，我们可以把优秀孩子的学习路径和方法提取出来，要求家长监督好自己的普通孩子，最终，也能在英语学习上取得长足的进步。但是前提是，英语学习的时间一定要留出来，没有这个，什么都是空谈。

还有家长一直询问如何提高孩子的阅读能力，那么我就来推荐一套“懒人”使用的阅读理解力提升系统：蓝思在线阅读系统

有关蓝思的介绍文章：

优妈妈公开课视频来啦！关于如何体验蓝思学习系统，一步步教你成为高手！

美国蓝思英语分级阅读/测试 系统介绍

怎么提高少儿英语阅读能力？看蓝思系统科学方法！

miss玛迷推荐蓝思阅读

原版阅读的孩子为什么要测试蓝思分级？它只是一个数字吗？

蓝思阅读系统中的秘密花园！你发现了吗？

为何说蓝思在线阅读系统是一套懒妈妈使用的系统呢？

1） 它帮助你省去了找合适的书籍的烦恼；蓝思测试值是经过非常靠谱的科学算法得出的一个综合了孩子词汇量，阅读理解能力的值，这个值得到大多数图书出版商的认可，很多图书商会在自己的图书商标注该书的蓝思值。

2） 它省去你陪着孩子一起读书检查孩子是否理解到位的麻烦。我们蓝思的文章都有阅读理解检查题，使用科学的方法检查孩子是否理解了全文。美国孩子都对这套系统热爱有加，可见这是适应本土提升阅读理解力的优秀方式。你还需要担心孩子是否存在理解力偏差吗？

3） 拓展孩子知识面；因为本土的阅读理解系统，注重知识面的拓展，里面有很多的思考辩证话题涉及科学，经济 ，政治，社会各个领域，无论孩子对哪个主题感兴趣，也值得他们在谷歌或者百度上探寻一番。

4） 和美国的标化考试关联紧密，多使用蓝思系统的孩子，能够在标准化的托福，SAT的阅读分值得到相应提升。

下面给大家展示如何使用蓝思系统寻找到孩子的课外阅读原籍

这是蓝思网站

键入自己的蓝思值，比如400L

选择自己孩子感兴趣的主题：比如adventure, animal

搜索结果如下（请记得列在前面的一定是最受欢迎的）：

然后可以点击：Find This book在亚马逊上搜索。

另一套懒人用的阅读提示系统：

各类分级 阅读：

a. 加州分级阅读

b. 哈考特分级阅读

c. Journeys分级阅读

课后都有提问，和孩子一起讨论讨论，锻炼思考。

如果家长还是觉得孩子可以学有余力，或者认为孩子原版补充还是不够有效，或者孩子兴趣对蓝思和分级都不是那么大。请参考以下。（这种家长，如果是针对学有余力的孩子，那么我要恭喜你；如果蓝思系统和分级阅读都无法让孩子有兴趣的，家长需要静下来好好琢磨下如何陪读了在线英语单词造句，如何让孩子充分体会到原版阅读的趣味性，是家长的必修课，需要自己去体会，琢磨，思考。有家长告诉我说，孩子本来就厌恶读书，中文书都懒得看，这类孩子不在此讨论范畴，不好意思J）

低年级

a. 找到适合自己孩子的原版书籍

看完写读后感，父母检查理解力；没有蓝思系统的帮助，当然父母得麻烦些。有些家长会问，我英语不好咋办？如果你的孩子恰巧阅读的是一本比较知名的书籍，你是可以通过百度搜索到中文版的主要内容的。（小技巧哦）

b. 新词造句，新词写故事

新词造句是低阶段孩子学习新词的必要手段。外教课作业中也常有，希望家长在课后，看到孩子遇到不认识的新单词，也要求孩子能造句，学会使用。

新词写故事，也是国外教材中常有的一个形式，他们会把新单词罗列出来，让孩子编织一个故事全部使用到这些单词，不仅掌握了单词使用，还锻炼了孩子的想象力。

高年级

a. 画画图，提炼阅读技巧

从3年级开始，课本中已经开始了很多阅读技巧的训练，比如总结技巧。如何使用图表来做一个比较好的总结，不遗漏关键细节，又能删减掉不必要的细节。

b. 注意细节描写，读书笔记

高年级的孩子，热爱写作的，都关注课文或者其他好书的描写，有些曼妙的句子是值得你摘录成为自己的输出的。书的空白处可以留下一些痕迹。这些Remark可以打上不同的标记，比如：？表示不是很明白有疑问的；下划线是不认识的单词；**表示你的感受或者总结。爱读书，不代表会读书，会读书的孩子不光能把书里的情节记得一分不差，还能就自己的观点侃侃而谈。

读书的量不代表什么，读书的质才代表了思想深度。书本身也分等级，父母选择好书的目的是为了让孩子精读，泛读的内容适宜选择情节生动有趣，娱乐性较强的文字。

以下链接更精彩

优妈妈儿童英语在线课程介绍

复旦教授：不打不骂不罚是培养不出来优秀孩子的

你要让你孩子学奥数，那请你先看完他的前世今生，奥数大解密!!!

英语启蒙一年半，家庭启蒙如何超车双语幼儿园

优妈妈儿童英语 | 高质量儿童英语在线教育平台

少儿英语教育交流群：548385227